Unterrichtsmaterialien Sachunterricht: Einheiten Seite 18/23
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Sachunterricht
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Klinkhardt
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Identität und Alterität
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Historische Orientierungskompetenz am Beispiel der Neolithisierung aufbauen und fördern
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Zeitleiste – Medium und Methode historischen Lernens
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Einheit
Historische Narrationskompetenz am Beispiel ‚Leben im mittelalterlichen Kloster’
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So oder so erzählt – um das gleiche Früher geht es immer! Zur Auseinandersetzung von Grundschülerinnen und -schülern mit der Gemachtheit von Geschichte – Förderung von De-Konstruktionskompetenz
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(Zeit-)Geschichte mit Hilfe historischer Quellen re- und dekonstruieren – am Beispiel des Materials Nicht in die Schultüte gelegt
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Geschichte erforschen mit historischen Quellen. Förderung historischer Methodenkompetenz mit vorstrukturierten Materialien
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Historische Fragekompetenz in der Primarstufe
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Historisches Lernen – Fragekompetenz
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Fazit und Ausblick
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Evidente Zusammenhänge
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Synoptische Darstellungen
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Analyse der gewählten Zugänge zum Phänomen Schwimmen und Sinken
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Einschätzung der Ergiebigkeit des Themas Schwimmen und Sinken
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Lernfortschrittsdiagnosen durch Interviews / Lernen als Veränderung von Konzepten
Einheit
Hans-Joachim Fischer: Schwimmen und Untergehen – Kindergartenkinder deuten ein Naturphänomen (2009); Naturphänomene ausprobieren und reflektieren (2012); Ist das Wasser stark? (2013)
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Michael Soostmeyer (1988/1998): Zur Sache Sachunterricht
Einheit
Elard Klewitz (1989): Zur Didaktik des naturwissenschaftlichen Sachunterrichts vor dem Hintergrund der genetischen Erkenntnistheorie Piagets
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Siegfried Thiel (1990): Grundschulkinder zwischen Umgangserfahrung und Naturwissenschaft
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Rudolf Karnick (1968): „Warum kann ein Dampfer schwimmen?“ – Physik im 3. Schuljahr
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Martin Wagenschein (1962): Beispiel aus der Naturbetrachtung (Der Weg des ‚Warum‘: Holz schwimmt auf Wasser); Schwimmen (von Holz, Eisen, Papierschiffchen) (1990 [ursprünglich 1973])
Einheit
Karl Zietz (1955): Kind und physische Welt
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Ausgesuchte Methoden textbezogener Analyse-Praxis
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Agnes Banholzer (2008 [ursprünglich 1936]): Die Auffassung physikalischer Sachverhalte im Schulalter
Einheit
Fragestellungen
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