Unterrichtsmaterialien Pflanzen, Wald & Wiese: Einheiten Seite 1/23

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Historische, politische und gesellschaftliche Perspektiven

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Didaktik-Methodik

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Professionalisierung, Partizipation und inklusive Perspektiven

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Didaktik-Methodik

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Fachliche Perspektiven, Querschnittsthemen und curriculare Herausforderungen

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Didaktik-Methodik

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Digitalisierung, Künstliche Intelligenz und Digitalität

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Didaktik-Methodik

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Vielperspektivität und Perspektivenvernetzung als didaktisches Grundprinzip des Sachunterrichts

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Didaktik-Methodik

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Perspektiv(en)wechsel

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Didaktik-Methodik

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Ergebnisse

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Didaktik-Methodik

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Resümee und Ausblick der Arbeit

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Didaktik-Methodik

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Implikationen

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Diskussion

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Didaktik-Methodik

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Methodisches Vorgehen

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Didaktik-Methodik

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Theoretische Grundlagen und Stand der empirischen Forschung

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Didaktik-Methodik

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Ableitung von Forschungsdesiderata, offenen Forschungsfragen, Zielsetzungen und Hypothesen

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Didaktik-Methodik

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Einführung und Ziele der Arbeit

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Didaktik-Methodik

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Praktisch-didaktische Beiträge

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Empirisch-methodologische Beiträge

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Theoretisch-disziplinäre Beiträge

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Teil 5: Heimatkundeunterricht zur Zeit der Wende

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Teil 6: Sachunterricht in den Neuen Bundesländern

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Teil 3: Der Heimatkundeunterricht zwischen dem VIII. und IX. Pädagogischen Kongress

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Teil 4: Forschung zum Heimatkundeunterricht

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Teil 2: Heimatkunde in der DDR

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Teil 1: Rahmenbedingungen

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Teil B: Projekte der Praxis- und Aktionsforschung

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Teil A: Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Grundlegung

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