Unterrichtsmaterialien Religionspädagogik Religion Einheiten · Seite 8/18
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Darf man im Religionsunterricht beten? - Zwei Positionen zu einer Kernfrage des Religionsunterrichts
Fachlicher Artikel zur Frage des Betens im Religionsunterricht mit zwei kontrastierenden Positionen. Der Beitrag von Hans Mendl präsentiert religionspädagogische Argumente für das Beten im Unterricht und stellt eine performative Didaktik vor.
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Verbunden und frei sein
Didaktischer Kommentar zur Bedeutung von Gebetshaltungen in verschiedenen Religionen (Judentum, Christentum, Islam) und zur Skulptur »Ächad« (Eins) von Tova Heilprin, die die unterschiedlichen Gebetspraktiken symbolisch darstellt.
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Sicher und unsicher sein
Didaktischer Kommentar zum Symbol „Weg" in einer Religionsunterrichtseinheit. Der Text erläutert die theologische Bedeutung des Weges in abrahamitischen Religionen und beschreibt die Umsetzung von Unterrichtsmaterialien (Geschichten, Perikopen, Bodenbild) zur Vermittlung des Konzepts „Gott als Weggefährte" für Grundschülerinnen und -schüler.
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Lernsituationen aus verschiedenen Arbeitsfeldern
Titelseite eines Lehrmaterials zum Thema Lebensphasen- und krisenorientierte Personalpolitik mit Fokus auf Unterstützung trauernder Arbeitnehmer. Die Seite enthält Autorenangaben, Verlagsinfo und ISBN-Nummern.
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Ein Schaf wird verloren und wiedergefunden
Arbeitsblatt mit einer Reflexionsaufgabe zur Einzigartigkeit des Einzelnen im Kontext der biblischen Geschichte des verlorenen Schafes. Schüler sollen ihre persönlichen Stärken und Besonderheiten in eine Schaf-Vorlage schreiben und optional eine Vorlage für einen Mitschüler/eine Mitschülerin gestalten.
Verwandte Themen
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Zeit/Zukunft
Theoretischer Informationstext zur subjektorientierten Perspektive auf Zeit und Zukunft im schulischen Kontext. Der Text erläutert, wie Kinder und Jugendliche Zeit im Alltag verstehen und wie verschiedene Unterrichtsfächer Zeit als Konzept vermitteln.
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Wahrheit
Theoretischer Fachtext zur Auseinandersetzung mit dem Begriff der religiösen Wahrheit im Kontext von Religionspädagogik und Lehramtsstudium. Der Text behandelt subjektive Aneignungsprobleme, Schwierigkeiten im Umgang mit religiöser Wahrheit und exklusive Wahrheitsansprüche verschiedener Religionen.
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Wunder
Theoretischer Einführungstext zur subjektorientierten Perspektive auf Wundergeschichten im Religionsunterricht. Der Text behandelt die historische Entwicklung der Didaktik von Wundern und präsentiert Forschungsergebnisse zu Wunderverständnis bei Kindern und Jugendlichen verschiedener Altersgruppen.
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Vielfalt
Theoretischer Informationstext zur Erklärung des Begriffs „Vielfalt" aus einer subjektorientierten Perspektive. Der Text behandelt die konzeptionelle Bedeutung von Vielfalt, ihre Abgrenzung zu verwandten Begriffen und ihre Rolle in Demokratietheorie und Erziehungswissenschaft.
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Trinität
Theoretischer Fachtext zur subjektorientierten Perspektive auf religiöse Sozialisation und Gottesvorstellungen bei Schülerinnen und Schülern. Der Text diskutiert empirische Befunde zur Schwierigkeit, die Gottesfrage sprachlich zu fassen, und stellt methodische Ansätze vor, die nicht-theistische Metaphern und trinitarische Denkbewegungen fördern.
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Tod und Sterben
Theoretischer Informationstext zur subjektorientierten Perspektive auf Tod und Sterben im Religionsunterricht. Der Text erläutert die Komplexität des Themas aus kognitiver und emotionaler Perspektive sowie die Dimensionen eines reifen Todeskonzepts nach der Thanatopsychologie.
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Sünde/Schuld/Vergebung
Theoretischer Informationstext zur subjektorientierten Perspektive auf Sünde, Schuld und Vergebung. Der Text präsentiert Forschungsergebnisse zum Sündenverständnis von Jugendlichen und vergleicht dieses mit dem Verständnis von Kindern, wobei entwicklungspsychologische Unterschiede hervorgehoben werden.
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Sinn
Theoretischer Einführungstext zur subjektorientierten Perspektive auf Sinn in der modernen Theologie und Religionspädagogik. Der Text behandelt Paul Tillichs Diagnose der modernen Sinnfrage und deren Bedeutung für das Verständnis von Religion und Glaube in der Gegenwart.
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Segen
Fachlicher Hinweistext zur subjektorientierten Perspektive auf den Segen in der Religionspädagogik. Der Text präsentiert empirische Beobachtungen und Fallbeispiele zur Wirkung von Segnung in verschiedenen religiösen Kontexten (Einschulung, Konfirmation, Seelsorge).
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Sakrament
Fachlicher Hinweistext zur subjektorientierten Perspektive auf Sakramente mit Fokus auf Schülererfahrungen und empirische Daten zu Taufzahlen in evangelischen und katholischen Kirchen.
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Schöpfung
Fachliche Hinweise zur entwicklungspsychologischen Perspektive auf das Schöpfungsverständnis von Kindern und Jugendlichen. Der Text präsentiert empirische Forschungsergebnisse zur Veränderung von Weltbildern und zur Beziehung zwischen religiösen und naturwissenschaftlichen Erklärungsmodellen im Laufe der kognitiven Entwicklung.
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Reich Gottes
Theoretischer Einführungstext zum Konzept des Reiches Gottes als zentrales Thema der Verkündigung Jesu. Der Text erörtert die Komplexität und Vieldeutigkeit des Begriffs sowie seine Relevanz für Theologie und Religionsunterricht.
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Rechtfertigung/Gnade
Theoretischer Fachtext zur subjektorientierten Perspektive auf Rechtfertigung und Gnade im Religionsunterricht. Der Text präsentiert Kinderaussagen und Jugendlicheninterviews als Beispiele für theologisches Denken und zeigt die Relevanz von Gnade und Selbstannahme für verschiedene Altersgruppen.
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Offenbarung
Theoretischer Einführungstext zur subjektorientierten Perspektive auf Offenbarung in der Religionspädagogik. Der Text verbindet kognitionspsychologische Erkenntnisse mit theologischen Konzepten und erläutert die Unverfügbarkeit von Erkenntnisprozessen.
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Ökumene
Theoretischer Fachtext zur Ökumene und konfessionellen Identität von Schülerinnen und Schülern aus subjektorientierter Perspektive. Der Text behandelt die entwicklungspsychologischen Voraussetzungen für das Verständnis von Konfessionalität und präsentiert Forschungsergebnisse zur konfessionellen Bewusstseinsbildung in verschiedenen Schulaltersgruppen.
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Mensch
Theoretischer Einführungstext zur Anthropologie und subjektorientierten Perspektiven auf den Menschen. Der Text behandelt grundlegende Fragen zum Menschsein und dessen Bedeutung für pädagogisches Handeln im Unterricht.
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Kirche und Gemeinde
Theoretischer Informationstext zur subjektorientierten Perspektive auf die Wahrnehmung von Kirche und Gemeinde durch Kinder und Jugendliche in deutschsprachigen Kontexten. Der Text diskutiert unterschiedliche Formen von Nähe und Distanz sowie verschiedene Typenbildungen in der Beziehung junger Menschen zur Institution Kirche.
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Heilsgeschichte/Israel
Theoretischer Fachtext zur subjektorientierten Perspektive auf Heilsgeschichte und Gottes Handeln in der Geschichte. Der Text behandelt entwicklungspsychologische Aspekte religiösen Urteils bei Kindern und Jugendlichen sowie die Interpretation von Gottes Wirken als interpretative Kategorie in der Lebensgeschichte.
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Gott
Theoretischer Informationstext zur subjektorientierten Perspektive auf Gottesvorstellungen. Der Text stellt entwicklungspsychologische Modelle dar, insbesondere Lothar Kulds Modell der Gottesvorstellung vom Kleinkind zum Jugendlichen in vier Phasen.
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Glaube (und Wissen)
Theoretischer Informationstext zur subjektorientierten Perspektive auf Glaube und Glaubensentwicklung. Der Text behandelt die angeborene Neigung von Kindern zum Glauben, das Konzept des Urvertrauens und Fowlers Theorie der Glaubensentwicklung in verschiedenen Lebensphasen.
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Gericht
Theoretischer Fachtext zur subjektorientierten Perspektive auf das Konzept des Jüngsten Gerichts in der Religionspädagogik. Der Text analysiert die mediale Transformation apokalyptischer Gerichtsvorstellungen in Science-Fiction- und Fantasy-Kulturen sowie deren Relevanz für die Lebenswelt von Jugendlichen.
Bereit, wenn du es bist
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Geburt Jesu/Weihnachten
Theoretischer Informationstext zur subjektorientierten Perspektive auf Weihnachten und die Geburt Jesu. Der Text behandelt die ambivalente Wahrnehmung des Weihnachtsfestes in der modernen Gesellschaft, seine kulturelle Prägung und synkretistischen Ursprünge sowie zentrale Motive wie das Fest des Lichtes.
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Gebet
Fachlicher Informationstext zur subjektorientierten Perspektive auf das Gebet in der Lebenswelt von Schülerinnen und Schülern. Der Text präsentiert Forschungsergebnisse aus verschiedenen empirischen Studien zur Gebetspraxis bei Kindern, Jugendlichen und Schülern unterschiedlicher Schultypen.
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Gebot und Gesetz
Theoretischer Informationstext zur subjektorientierten Perspektive auf Gebote und Gesetze im Jugendalter. Der Text diskutiert die Spannung zwischen Fremdsteuerung durch Vorschriften und der Entwicklung von Selbststeuerung bei Jugendlichen, mit Bezügen zu theologischen und entwicklungspsychologischen Konzepten.
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Freiheit
Theoretischer Informationstext zur subjektorientierten Perspektive auf Freiheit in der Pädagogik. Der Text behandelt die Entwicklung des Freiheitsbegriffs vom Kleinkindalter bis zur Jugend und präsentiert empirische Befunde zu Lebenszielen von Jugendlichen.
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Evangelium
Fachlicher Informationstext zur Einführung in das Thema Evangelium aus subjektorientierter Perspektive. Der Text behandelt die Bedeutung des Evangeliums in liturgischen Kontexten, in der Erfahrung von Heranwachsenden sowie die kirchengeschichtliche und theologische Dimension des Begriffs.
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Engel
Einführungstext zur subjektorientierten Perspektive auf das Thema Engel mit Fokus auf kindliche Engelvorstellungen und die kulturelle Präsenz von Engeln in der modernen Gesellschaft. Der Text präsentiert ein Beispiel einer Schülerin und diskutiert die Omnipräsenz von Engeln in Alltag, Medien, Kunst und Kommerz.
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Böses/Satan/Teufel
Fachlicher Informationstext zur religionsgeschichtlichen und soziologischen Perspektive auf Satanismus und Teufelsglaube. Der Text behandelt die Veränderung des Teufelsglaubens seit der Aufklärung, satanistische Praktiken als Jugendphänomen und deren Darstellung in Horrorfilmen.
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Auferstehung/Ostern/Himmelfahrt
Theoretischer Einführungstext zur Thematik Auferstehung/Ostern/Himmelfahrt aus religionsdidaktischer Perspektive. Der Text behandelt die theologische Bedeutung dieser Themen, aktuelle Herausforderungen im Unterricht und Schülervorstellungen dazu.
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Bibel – Wort Gottes
Theoretischer Informationstext zur subjektorientierten Perspektive auf die Bibel im Religionsunterricht. Der Text präsentiert empirische Forschungsergebnisse zum Bibelverständnis und zur Glaubwürdigkeit der Bibel bei Schülern verschiedener Altersstufen.
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Abendmahl
Einführungstext zur Bedeutung des Abendmahls in der evangelischen Theologie und Glaubenspraxis. Der Text erörtert die Relevanz des Sakraments, mögliche Verständnisschwierigkeiten und die subjektiven Deutungen von Schülerinnen und Schülern zum Abendmahl.
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Erzählt der Koran auch von der Geburt Jesu?
Didaktischer Hinweis zur Vermittlung der koranischen Geschichte von Maryam und Isa im Unterricht. Der Text erläutert den religiösen Kontext, die Erzählung selbst und konkrete Unterrichtsmethoden mit Visualisierung durch Bodenbilder und Erzählkerze.
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Der Mensch – ein Geschöpf Gottes
Didaktisch-methodische Hinweise zur Unterrichtseinheit „Der Mensch – ein Geschöpf Gottes" mit Materialaufstellung und Einsatzhinweisen. Die Seite enthält konkrete Anweisungen für die Gestaltung des Unterrichts, einschließlich Einstiegsaktivitäten mit Fingerabdrücken und Fotos sowie Zielangaben für die Schüler.
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Blutige Erde (1. Mose 4,1–16)
Theologische und didaktische Erschließung der biblischen Geschichte von Kain und Abel (1. Mose 4,1–16). Der Text erläutert die tiefere Bedeutung dieser Menschheitssage als Reflexion urmenschlicher Erfahrungen von Erfolg, Misserfolg und Neid sowie die theologische Dimension von Geschwisterschaft und Verantwortung.
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Reli – keine Lust und keine Ahnung? Eine Zwischenbilanz
Diese Seite zeigt das Titelblatt oder eine Impressumsseite mit Verlagsangaben, Urheberrecht und ISBN-Nummern für ein Lehrmaterial zur Bilanz.
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Religionsunterricht mit konfessionslosen und religionsdistanzierten Schülerinnen und Schülern – mögliche Strategien aus der Sicht der Lehrerausbildung
Einleitungstext zu einer wissenschaftlichen Abhandlung über Religionsunterricht mit konfessionslosen und religionsdistanzierten Schülerinnen und Schülern. Der Text analysiert die gesellschaftliche Säkularisierung und Entkirchlichung seit den 1980er Jahren und deren Auswirkungen auf den Religionsunterricht.
Einheit
Potenzielle Religiosität. Subjektorientierte Religionspädagogik im Umgang mit religiösen und nicht-religiösen Lebensdeutungen
Fachliche Hinweise zur subjektorientierten Religionspädagogik im Umgang mit religiösen und nicht-religiösen Lebensdeutungen. Der Text beschreibt die Situationsbeschreibung von Religionsunterricht in Ostdeutschland mit hohem Anteil konfessionsloser Schülerinnen und Schüler sowie deren Herausforderungen im Verständnis christlicher Inhalte.
Einheit
»Wege aus dem Niemandsland?« – Aspekte einer zeitgemäßen Bibeldidaktik auch für Religionsferne
Fachlicher Hinweistext zur zeitgemäßen Bibeldidaktik, der die Herausforderung der Vermittlung biblischer Inhalte an religionsfernen Schülerinnen und Schülern erörtert. Der Text stellt empirische Befunde zum Verhältnis von Jugendlichen zur Bibel dar und diskutiert didaktische Zugangswege.
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Sprachhürden erkennen und abbauen: Wege zu einem sprachsensiblen Religionsunterricht
Theoretischer Fachtext zur Bedeutung von Sprache im Religionsunterricht und zur Notwendigkeit eines sprachsensiblen Unterrichtsansatzes. Der Text behandelt die Rolle von Sprache als zentrales Lernmedium und diskutiert, wie sprachliche Hürden die Teilhabe am Unterricht beeinflussen.
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Welche Kompetenzen brauchen Religionslehrkräfte im Umgang mit religionsdistanten Schülerinnen und Schülern?
Fachlicher Artikel zur Kompetenzentwicklung von Religionslehrkräften im Umgang mit religionsdistanten Schülerinnen und Schülern. Der Text illustriert anhand einer Unterrichtsepisode, wie offene Fragestellungen und eine inklusive Unterrichtsatmosphäre es ermöglichen, dass religiöse und nichtreligiöse Lernende voneinander profitieren.
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Religionsunterricht mit konfessionslosen Schülerinnen und Schülern in Ostdeutschland
Fachlicher Hinweistext zur Religionspädagogik in Ostdeutschland, der die Herausforderungen des Religionsunterrichts mit konfessionslosen Schülerinnen und Schülern erörtert. Der Text behandelt sozialisatorische Voraussetzungen und die Notwendigkeit, Lernvoraussetzungen jenseits traditioneller Fremdheitserfahrungen zu berücksichtigen.
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Religionsunterricht mit Kindern ohne religiöse Sozialisation – Impulse für den Religionsunterricht in der Grundschule
Einleitungstext zu einem wissenschaftlichen Artikel über Religionsunterricht mit Kindern ohne religiöse Sozialisation in der Grundschule. Der Text begründet die Notwendigkeit einer schulformspezifischen religionsdidaktischen Reflexion und skizziert die Aufgabe des Artikels.
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Religionsdistanz als Herausforderung im Spiegel religionsdidaktischer Ansätze
Fachlicher Hinweistext zur Herausforderung von Religionsdistanz im Religionsunterricht. Der Autor Bernd Schröder analysiert das Phänomen der Religions- und Kirchendistanz bei Schülerinnen und Schülern und diskutiert deren Autonomie in Bezug auf religiöse Fragen.
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Wer hat kein Interesse am Religionsunterricht?
Einführungskapitel eines wissenschaftlichen Beitrags zur Religionspädagogik, das die paradoxe Frage aufwirft, wie man sachlich über Schüler sprechen kann, die dem Religionsunterricht fernbleiben. Der Text erörtert die Unterscheidung zwischen Wissensdefizit, Nichtanerkennung und Verkennung von Werten im Kontext des Religionsunterrichts.
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