Theoretischer Fachtext zur subjektorientierten Perspektive auf religiöse Sozialisation und Gottesvorstellungen bei Schülerinnen und Schülern. Der Text diskutiert empirische Befunde zur Schwierigkeit, die Gottesfrage sprachlich zu fassen, und stellt methodische Ansätze vor, die nicht-theistische Metaphern und trinitarische Denkbewegungen fördern.
