Unterrichtsmaterialien Siedlungsgeografie: Ganze Werke Seite 4/9
218 MaterialienIn über 218 Dokumenten und Arbeitsblättern für das Fach Erdkunde findest du schnell die passenden Inhalte für deine nächste Stunde. Jetzt kostenlos testen und mehr Materialien nach der Anmeldung entdecken!
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Erdkunde
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Gesamtwerk
Ländliche Räume und demografischer Wandel
Die Schülerinnen und Schüler lernen, dass ländliche Räume mit Blick auf ihre Lage, ihre naturräumliche Ausstattung, ihre Potenziale, ihre strukturellen Stärken bzw. Schwächen ausgesprochen vielgestaltige Kulturlandschaften sind. Zudem werden sie mit Funktionen, Potenzialen aber auch Problemen ländlicher Räume vertraut gemacht. Damit wird in Summe ein Bewusstsein für den hohen Grad an Differenziertheit ländlicher Räume erzeugt. Des Weiteren lernen die Schülerinnen und Schüler ländliche Räume auch als Orte des demografischen Wandels kennen.
Gesamtwerk
Naturrisiken
Das Mensch-Umwelt-System ist durch vielfältige Naturrisiken geprägt, die in den meisten Fällen plötzlich und unerwartet auftreten, mit Folgen für die betroffene Bevölkerung. Was sind die Ursachen von Naturrisiken, welche Rolle spielt der Mensch und wann werden sie zur Naturkatastrophe? Die Beiträge dieser Ausgabe gehen den Fragen nach. Sie thematisieren plötzlich eintretende Ereignisse wie Erdrutsche oder sich über Monate erstreckende Ereignisse wie die Buschbrände in Australien. Zudem gehen sie der Frage nach, ob Istanbul ausreichend auf ein Erdbeben, das in naher Zukunft erwartet wird, vorbereitet ist und ob Europa durch Tsunamis gefährdet ist. Im Materialpaket enthalten ist ein Poster, das die Naturrisiken im Mensch-Umwelt-System überblicksartig darstellt. Aus dem Inhalt: Hurrikane in der Karibik: Eine Concept Map zu Vulnerabilität entwickeln; Dürre in der Landwirtschaft: Anpassungsstrategien der Landwirtschaft in Deutschland diskutieren; Erdbeben in Istanbul: Vulnerabilität und Resilienz der Stadt beurteilen.
Gesamtwerk
Digitale Kartographie
Das vielfältige digitale Kartenangebot bietet auch im Geographieunterricht neue Einsatzmöglichkeiten. Digitale Karten haben in Form von digitalen Atlanten, Apps oder Webanwendungen Einzug in die Schule gehalten, die Wandkarte oder der Atlas in Printversion werden durch eine deutlich größere Vielfalt ergänzt. Daher stellt sich die Frage, wie digitale Karten zielgerichtet im Geographieunterricht eingesetzt werden können und zwar so, dass sie einen Mehrwert bieten, auch gegenüber den traditionellen kartographischen Medien. Die Beiträge dieser Ausgabe stellen eine Auswahl der vielfältigen digitalen kartographischen Medien vor und zeigen Einsatzmöglichkeiten im Unterricht auf. Dabei werden verschiedene geographische Themen behandelt: Das Wetter wird mit Wetterkarten von Windy betrachtet, das Zentrale-Orte-Konzept wird mithilfe eines WebGIS näher beleuchtet und mit einer Storymap reisen die Schülerinnen und Schüler virtuell nach Grönland. Zudem bietet das Materialpaket eine Anleitung, mit der die Lernenden Step by Step eine Karte mit QGIS erstellen können. Aus dem Inhalt: Windy: Mit digitalen Wetterkarten und Wetterdaten das Wetter und die Situation der Atmosphäre analysieren; Sicherung der Daseinsgrundversorgung in der Uckermark? Raumplanung mit dem Zentrale-Orte-Konzept mithilfe von WebGIS; Wie fahrradfreundlich ist unser Schulweg? Kollaboratives Kartieren mit uMap; Mit Karten Geschichten erzählen: Aufbereitung einer Reise nach Grönland mit Storymaps.
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Gesamtwerk
Klimawandel: Luftverschmutzung
Mit diesen Arbeitsblättern zum Herunterladen erarbeiten Sie mit Ihren Schülern das Thema Klimawandel: Luftverschmutzung. Sofort herunterladen und direkt einsetzen! Die Lösungen zu den Arbeitsblättern runden dieses Angebot ab.
Gesamtwerk
Unterwegs in der Welt
[SCHWEIZER VERSION] In 80 Seiten um die Welt! Im RZG-Unterricht der Sekundarstufe I sind die Themen «Erdkunde» und «Raumorientierung» zentrale Bestandteile des Lehrplans 21. Die Vermittlung von geografischen und topografischen Grundkenntnissen steht dabei im Vordergrund. Neben Karte und Atlas sind Arbeitsblätter mit handlungsorientierten Aufgaben hervorragend geeignet, um genau diese Grundkenntnisse zu vermitteln. Anhand der leicht verständlichen Infotexte und Aufgaben erwerben die Schülerinnen und Schüler Basiswissen zur Erde mit ihren Ozeanen und Kontinenten, lernen Klima- und Vegetationszonen kennen, üben sich spielerisch in Kartenkunde sowie Atlasarbeit und beschäftigen sich mit den Staaten und der Bevölkerung der Erde. Zu allen relevanten Arbeitsblättern werden zudem die 1:1-Lösungsvorlagen bereitgestellt. Die Schülerinnen und Schüler können ihre Aufgabenlösungen anhand dieser Vorlagen ganz einfach selbst kontrollieren – eine tolle Methode, um den Lernprozess nachhaltig zu fördern. Über diese Schweizer Ausgabe: Wir haben dieses Lehrmittel aus Deutschland für Sie umfassend überarbeitet und auf den Lehrplan 21 angepasst. Ihre Vorteile auf einen Blick: LP21-konform, Sofort einsetzbar im Unterricht, Inhaltlich und sprachlich helvetisiert
Verwandte Themen
Gesamtwerk
Tourismus in Wirtschaft, Gesellschaft, Raum und Umwelt
Tourismus gilt als Leitökonomie des 21. Jahrhunderts. In vielen Ländern ist er zudem ein wichtiger Wirtschaftsfaktor. Das Lehrbuch beleuchtet die touristische Nachfrage und das Angebot aus der raum- und sozialwissenschaftlichen Perspektive. Es berücksichtigt neben dem Deutschlandtourismus auch ausgewählte Formen des internationalen Tourismus. Lernziele zu Beginn der Kapitel helfen beim schnellen Einstieg. Zahlreiche Beispielboxen, Karten und Abbildungen illustrieren den Stoff. Zusammenfassungen und weiterführende Literaturtipps am Kapitelende vertiefen das Verständnis. Diese 2., überarbeitete und erweiterte Auflage richtet sich an Studierende der Geowissenschaften und des Tourismus. Sie ist auch für Quereinsteiger und Praktiker aufschlussreich.
Gesamtwerk
Chile
An der Westküste Südamerikas erstreckt sich Chile über eine Länge von rund 4300 Kilometern. Und so schmal dieses Land auch ist, es hat landschaftlich einige Besonderheiten aufzuweisen. Über 1500 Gipfel über 4000 Meter, die trockenste Wüste der Erde und eine große Vielfalt an Klima- und Vegetationszonen: Am Beispiel des Landes können verschiedenste geographische Themen behandelt werden, von der Plattentektonik bis hin zu Stadtentwicklungsprozessen, wie die Beiträge dieser Ausgabe zeigen. Mit den Diagrammen, Karten, Tabellen und Bildern im zusätzlichen Materialheft können die Schülerinnen und Schüler eine Raumanalyse durchführen und so die Vielfalt des Landes entdecken. Aus dem Inhalt: Superfood Avocado – Chiles grünes Gold?; Mystery zum Avocadoanbau in Chile; Ein Leben mit der Plattentektonik: Endogene Kräfte und Prozesse prägen Chile; Die gespaltene Stadt Santiago de Chile: Sozioökonomische Stadtentwicklungsprozesse untersuchen; Lösen Aquakulturen das Welternährungsproblem?; Die Lachszucht in Chile mit dem Wertequadrat beurteilen. Das Materialpaket enthält: 32-seitiges Materialheft mit Kopiervorlagen; 5 Materialhefte „Raumanalyse: Chile“ mit Karten, Tabellen, Bildern, Diagrammen als Grundlage für eine Raumanalyse zu Chile
Gesamtwerk
Klimatologie
Klima geht uns alle an. Aber wie funktioniert es? Woher kommen die Klimainformationen? Welche Rolle spielt der Mensch im Klimageschehen? Nur wenige Wissenschaftsbereiche haben in jüngerer Zeit einen derartigen Aufschwung genommen und sind so ausgeprägt interdisziplinär wie die Klimatologie. Die wissenschaftlichen Fortschritte sind vielfältig und enorm, und die Rolle des Klimafaktors Mensch wird mehr denn je in der Öffentlichkeit diskutiert. Die 4. Auflage der "Klimatologie" informiert fundiert, sachlich und aktuell über die Grundlagen und speziellen Aspekte rund um das Klima. Zahlreiche Abbildungen und Tabellen erleichtern das Verständnis der Fakten und Zusammenhänge. Von den Grundbegriffen und den physikalischen Grundlagen über die Klimasynopsis und Klimageschichte bis zur anthropogenen Klimabeeinflussung: aktuell, hochinteressant und didaktisch hervorragend aufbereitet liefert der Titel alles rund um das Klima!
Gesamtwerk
Räumliche Konflikte
Im östlichen Mittelmeerraum zwischen Zypern, Ägypten, Israel und dem Libanon wurden umfangreiche Erdgasvorkommen entdeckt. Nach US-Schätzungen lagern dort rund 3,5 Billionen Kubikmeter Erdgas. Zwischen den Anrainerstaaten könnte es hinsichtlich der Förderung der entdeckten Vorkommen zu Konflikten kommen. Beispielsweise beansprucht die Türkei schon jetzt Erdgasfelder vor der Küste Zyperns. Sie begründet ihren Anspruch durch die Zugehörigkeit der Seegebiete zum eigenen Kontinentalsockel. Der Konflikt um Ressourcen zwischen der Türkei und Zypern ist nur ein Beispiel für einen räumlichen Konflikt. Diese sind auf allen Maßstabsebenen zu finden, auf der lokalen (z.B. Standortkonflikte) ebenso wie auf der regionalen (z.B. Raumordnungsfragen), nationalen und globalen Ebene (z.B. Grenzkonflikte). Sie bieten daher zahlreiche Anknüpfungspunkte für den Geographieunterricht. Auch in den Unterrichtsbeispielen dieser Ausgabe werden räumliche Konflikte auf den verschiedenen Maßstabsebenen thematisiert: Grenzkonflikte in Europa, Tourismuskonflikte an den Beispielen Neuseeland und Kirgisistan, Standortkonflikte an den Beispielen Hochwasser an der Unteren Saale und Teeanbau in Kenia. Zudem beurteilen die Schülerinnen und Schüler mit den Materialien im Materialpaket die Rodung des Hambacher Waldes als Raumnutzungskonflikt. Das Themenfeld „Räumliche Konflikte“ kann das Schülerinteresse fördern und einen Beitrag für die Entwicklung raumverantwortlichen Handelns leisten.
Gesamtwerk
Jüngere Entwicklungstendenzen in deutschen Innenstädten
In der Geografie ist in allen Stufen die Auseinandersetzung mit Räumen von elementarer Bedeutung. Diese ist aber nicht denkbar ohne Raumwahrnehmung und Raumorientierung, die auf die Erfassung und Deutung von Strukturen und Vorgängen in der engeren oder weiteren Umwelt zielen. Das vorliegende Klausurbeispiel betrachtet den Raumausschnitt der Stadt Rheine einerseits hinsichtlich seiner Ausstattungsmerkmale, andererseits hinsichtlich seiner Entwicklungstendenzen. Grundvoraussetzung jeglichen raumbezogenen Denkens und Handelns ist die Fähigkeit zur Orientierung auf verschiedenen Maßstabsebenen und die Nutzung von thematisch unterschiedlichen Orientierungsrastern.
Gesamtwerk
Lernstationen: Deutschland
Holen Sie Deutschland ins Klassenzimmer und lassen Sie Ihre Schüler das Land auf vielfältige und motivierende Weise erleben! Dieses Ebook bietet Ihnen hierfür Unterrichtsideen und Materialien zu vier spannenden Themen: Allgemeine Informationen, Sehenswürdigkeiten, Bundesländer und Meine Heimat. Zu jedem Thema gibt es Hinweise für die Unterrichtsvorbereitung, Materialien für die Stationenarbeit und einen Laufzettel für die Schüler. Alle Materialien können sowohl als Unterrichtseinheit als auch unabhängig voneinander eingesetzt werden. Im Rahmen der Stationenarbeit werden verschiedene Differenzierungsstufen berücksichtigt, sodass Sie Materialien sowohl für Schüler mit intensivem Förder- und Assistenzbedarf finden als auch für Schüler mit Lese- und Schreibfähigkeiten.
Gesamtwerk
Deutschland
Mit dem E-Book „Deutschland“ ist gelingender Erdkundeunterricht möglich! Die Kopiervorlagen mit Übungen helfen Ihnen, ergänzend zum Schulbuch, das Grundwissen Ihrer Schüler und Schülerinnen im Themenbereich „Deutschland“ zu verbessern. Das übersichtlich strukturierte Material lässt sich sofort einsetzen und ermöglicht das selbstständige Erarbeiten und Wiederholen. Mithilfe der vielfältigen Aufgabenstellungen von Lückentexten über Rätsel und Steckbriefe erarbeiten sich die Schüler und Schülerinnen ein solides Grundwissen zu den einzelnen Themengebieten. Für alle Aufgaben werden Lösungen angeboten.
Gesamtwerk
Deutschland - Inklusionsmaterial
Mit dem E-Book „Deutschland – Inklusionsmaterial“ ist inklusiver Geografieunterricht möglich! Die Kopiervorlagen mit Übungen helfen Ihnen, ergänzend zum Schulbuch, das Grundwissen aller Ihrer Schüler und Schülerinnen im Themenbereich „Deutschland“ zu verbessern. Das übersichtlich strukturierte Material lässt sich sofort einsetzen und ermöglicht das selbstständige Erarbeiten und Wiederholen auf verschiedenen Niveaustufen. Für Schüler und Schülerinnen mit sonderpädagogischem Förderbedarf stehen Arbeitsblätter bereit, die die Inhalte äußerst kleinschrittig und anschaulich vermitteln. Zusätzlich bietet das E-Book methodisch-didaktische Hinweise zum Einsatz in inklusiven Lerngruppen, Hinweise zu den Stolpersteinen und Anregungen, wie kooperative Lernformen in den Unterricht eingebunden werden können. Die Lösungen sind enthalten.
Gesamtwerk
Korea
Diese Unterrichtseinheit bietet ein umgreifendes Bild von Südkorea. Thematisiert werden Naturraum und Gesellschaft und wesentliche ökonomische Prozesse, insbesondere im Zusammenhang mit der Globalisierung. Ihre Schüler greifen aktuelle Herausforderungen auf, indem sie Freihandel und Protekti-onismus gegenüberstellen und den Ablauf eines Handelskrieges mit Schutzzöllen durchspielen. Darüber hinaus werden der Nordkoreakonflikt, kulturelle Traditionen und die typische Unternehmens- und Branchenstruktur von Südkorea angesprochen.
Gesamtwerk
Stadtklima
In naher Zukunft werden weltweit voraussichtlich zwei von drei Menschen in Städten leben. Die Auswirkungen der fortschreitenden Urbanisierung sowie des Klimawandels stellen die Stadtbewohner sowie die städtischen Entscheidungsträger vor große Herausforderungen. Das Verständnis der Wechselwirkungen zwischen lokalem Klima, Luftqualität und Städtebau erlangt vor diesem Hintergrund eine zunehmende Bedeutung. Das Lehrbuch führt in die physikalischen Grundlagen und Prozesse des Stadtklimas ein und beleuchtet die wesentlichen Arbeitsfelder der planungsorientierten Stadtklimatologie. Aus dem Inhalt: Stadtklima und Klimawandel; Stadtsystemforschung; Aufbau der Stadtatmosphäre; Urbane Energiebilanz; Typisierung urbaner Wärmeinseln; Städtische Luftqualität; Handlungsfelder der angewandten Stadtklimatologie.
Gesamtwerk
Weltbildwechsel
Geographisches Denken und Handeln hat zu jeder Zeit die Vorstellungen der Menschen von der sie umgebenden Welt geprägt. Im weiten Spektrum von Landschafts- und Länderkunde, GIS und Klimaforschung, Regional- und Raumplanung sowie Stadt-, Wirtschafts- und Sozialgeographie sind die Zeitebenen allerdings ineinander verschlungen, beeinflussen sich Entwicklungen gegenseitig, kehren sich gelegentlich um und sind immer auch durch den sich wandelnden Blick auf sie bedingt. Dieses Buch ist demnach keine große Erzählung, sondern eine Sammlung von Geschichten der Stabilisierung und des Wandels, es werden Wegweiser und Verwerfungen, Anschlüsse und Brüche, Möglichkeiten und Unmöglichkeiten raumbezogener Praxis kenntlich. Aus diesen Geschichten entsteht Orientierung in der heutigen Paradigmenvielfalt des Faches und es lässt sich etwas lernen für das eigene geographische Tun, ob als Studierender, Forschende oder einfach an Geographie interessierte Person.
Gesamtwerk
Metropolen
Metropolen gelten als Lebensraum der Zukunft aufgrund ihrer herausragenden funktionalen Bedeutung. Von Metropolen gehen politische, kulturelle, wirtschaftliche und gesellschaftliche Veränderungen aus, die Impulse für weltweite Entwicklungen setzen. Aber sie stehen aktuell selbst vor Herausforderungen. Enormes Städtewachstum, globale Erwärmung, Globalisierung, Digitalisierung, begrenzte Ressourcen und steigende Emissionen veranlassen die Städte dazu, neue Wege zu gehen und Strategien für die Zukunft zu erarbeiten. Die Beiträge thematisieren, wie Metropolen mit den sich wandelnden Anforderungen umgehen: Singapur beispielsweise ist auf dem Weg zu einer Smart City, Ho Chi Minh City steht vor den Herausforderungen einer nachhaltigen Stadtentwicklung. Die Probleme metropolen Wachstums werden am Beispiel Toronto aufgezeigt. Die Materialien sind als Stationenkarten im Materialpaket enthalten. Bewusst werden außereuropäische Metropolen in den Blick genommen, da hier die Dynamik des Städtewachstums am größten ist.
Gesamtwerk
Das Leben entlang der usbekischen Seidenstraße – damals, heute, zukünftig?
In diesem Beitrag erfahren Ihre Schüler wie sich die "erste" Seidenstraße als die größte Handelsroute entwickelt hat und erkennen was davon heute in Usbekistan noch zu finden ist. Durch die Analyse von Usbekistans Geografie, Klima und Wirtschaft wird den Lernenden das nötige Wissen vermittelt, um im Anschluss die zukünftige Entwicklung des Landes zu diskutieren.
Gesamtwerk
Zukunftsfähige Entwicklung durch Förderung der Elektromobilität in China?
Dieser Klausurvorschlag behandelt die sozioökonomische Entwicklung der Volksrepublik China. Auf Grundlage zahlreicher Daten und Karten erläutern die Schüler die Entwicklung und Struktur des chinesischen Automobilmarktes und dessen Auswirkungen auf die chinesische Gesellschaft.
Gesamtwerk
Lernspiele
Spiele werden oft zur Auflockerung, als Abschluss einer Unterrichtseinheit, vor den Ferien oder als Belohnung eingesetzt. Damit aber wird der Bedeutung von Spielen im Geographieunterricht nur unzureichend Rechnung getragen. Wann können Spiele sinnvoll im Unterrichtsalltag eingesetzt werden? Wenn man den Spaß, den die Schülerinnen und Schüler beim Spielen haben, nutzt, um Wissen zu vermitteln, dann sind Lernspiele eine sinnvolle Ergänzung im Unterricht – und dies nicht nur als Abschluss einer Unterrichtseinheit. Denn Spiele sind grundsätzlich in jeder Phase des Unterrichtsverlaufs einsetzbar. Spiele können die Wahrnehmung, das Denken, Entscheiden und Handeln zu bestimmten Sachverhalten fördern. Zudem wird Spielen mit hoher innerer Motivation ausgeführt und es werden Alltags- oder thematische Problemsituationen simuliert. Unterrichtsthemen können mithilfe von Spielen in neuer Form, aus neuen Perspektiven, vernetzter und lösungsorientierter durchdacht werden. Die gewonnen Erkenntnisse sind nachhaltiger verankert, der Lerngewinn größer.
Gesamtwerk
Sylt
Die Nordseeinsel Sylt ist bezogen auf Übernachtungszahlen das begehrteste deutsche Urlaubsziel. Die Insel wird als Luxusinsel bezeichnet. Wie ist das zu verstehen? Der Ausverkauf von Sylt wird befürchtet. Wie ist das gemeint? Mit welchen Maßnahmen lässt sich die Erosion an den Küsten der Insel verhindern? Wie versuchen die Behörden zu verhindern, dass noch mehr Einheimische wegziehen? Diesen und anderen spannenden Fragen gehen Ihre Schüler in einer abwechslungsreichen Unterrichtseinheit nach.
Gesamtwerk
Der Hunsrück
Die Materialien zum Hunsrück schlagen einen Bogen vom Kennenlernen des Raumes und dessen naturräumlichen Gegebenheiten bis hin zu den Problemen in peripheren Räumen. Mit dieser Einheit schulen Sie bei Ihren Schülern in vielfacher Weise das Denken in Zusammenhängen und das Reflexionsvermögen, indem bei der Betrachtung der Raumbeispiele einfaches Schwarz-Weiß-Denken differenzierten Betrachtungen weicht. Unterstützt wird die Erarbeitung des Peripherie-Themas durch zahlreiche Beispiele mit Kartenmaterial.
Gesamtwerk
Die Stadtregion
„Die Region ist die Stadt“ – dieser Titel einer Fachtagung steht programmatisch für ein neues Verständnis der Stadt, die sich längst nur noch in ihrer stadtregionalen Dimension verstehen lässt, weil der Aktionsradius des Menschen längst regional ist und die öffentliche Infrastruktur und die Daseinsvorsorge über Verwaltungsgrenzen hinweg funktionieren müssen. In diesem Lehrbuch werden erstmals die stadtregionalen Zusammenhänge in den Mittelpunkt gestellt. Stadtregionale Organisations- und Managementformen, Raumplanung, Mobilität, grüne Infrastrukturen sowie aktuelle Fragen zur Demografie, zum Klimaschutz und zur Resilienz der Stadtregionen sind die wesentlichen Themen des Bandes, wobei auch stets die historischen Hintergründe und die langen Linien der stadtregionalen Entwicklung aufgezeigt werden.
Gesamtwerk
Slums in Megacities
Nach Angaben der Vereinten Nationen (UN) lebt die Mehrheit der Weltbevölkerung seit 2008 in Städten, Tendenz steigend. Die UN prognostizieren, dass 2050 fast 70 Prozent der Weltbevölkerung Stadtbewohner sein werden, obwohl die Lebensbedingungen für die meist mittellosen Zuwanderer im städtischen Raum ungünstig sind. Slums sind oft ihre erste Anlaufstelle. Dies sind äußerst dicht bebaute, illegale Siedlungen, bestehend aus selbst gebauten Hütten, die kaum über eine nennenswerte Infrastruktur verfügen.
Gesamtwerk
Vergleich der Städte Chongqing und Shanghai
Chinas Städte boomen. Vor allem Chongqing hat sehr davon profitiert, dass durch den aufgestauten Jangtse auch große Containerschiffe im Hafen anlegen können. Welche Änderungen haben sich in der Stadt im Vergleich der Zeiträume vor und nach dem Bau des Drei-Schluchten-Staudamms ergeben? Hat Chongqing gegenüber der bereits weiter entwickelten Metropole Shanghai aufholen können? Wie sieht die Zukunft der beiden Wirtschaftszentren aus? Mit diesen Fragen beschäftigen sich Ihre Schüler im Rahmen der vorliegenden Klausur.
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