Unterrichtsmaterialien Didaktik & Methodik: Ganze Werke Seite 5/22
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Didaktik & Methodik
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RAABE
Gesamtwerk
Was tun bei einem Stromausfall?
Auch wenn sich ein flächendeckender Blackout nie sicher vorhersagen lässt, ist ein solches Ereignis in den vergangenen Monaten wahrscheinlicher geworden. Schulen sollten in der Lage sein, darauf angemessen zu reagieren und sich rechtzeitig vorbereiten. Der vorliegende Beitrag liefert Ihnen die nötigen Hintergrundinformationen sowie konkrete Anweisungen, was präventiv bzw. im Notfall genau zu tun ist, um Schaden von allen Beteiligten abzuwenden.
Gesamtwerk
Verloren durch Corona
Die Pandemie ist noch nicht vorbei und schon bereitet ein brutaler, unmenschlicher und gefährlicher Krieg uns allen Sorgen und verstärkt Ängste. Bei den meisten Menschen – und eben auch bei den Schülerinnen und Schülern nahezu aller Altersstufen. Als Folge der Pandemie konnte ein Anstieg psychischer Auffälligkeiten bei Kindern und Jugendlichen beobachtet werden. Das Problem wird in Schule sichtbar – und Schule kann ein Teil der Lösung sein. In diesem Themenheft geht es darum, wie ein guter und gesunder Umgang mit diesen Problemen in der Schule gelingen kann. Der Anspruch ist es, praxistaugliche Möglichkeiten aufzuzeigen und Impulse zu geben.
Gesamtwerk
Frieden und was ich selbst dafür tun kann
Angesichts weltweiter Krisen und Konflikte fühlen wir uns oftmals hilflos - als wären wir dem Mut oder Unmut von Diktatoren und Kriegstreibern ausgesetzt. Dabei hat jeder einzelne es in der Hand, selbst etwas gegen die Gewalt zu unternehmen - auch mit kleinen Schritten im Alltag. In diesem Beitrag lernen Sie mehr darüber, wie sich zwischenmenschliche Konflikte durch einfache Mittel wie eine Änderung der Haltung und gewaltfreie Kommunikation lösen lassen. Anhand zahlreicher Materialien können Sie das Gelernte dann mit Ihrer Lerngruppe einüben. So können Sie selbst zu einer friedvolleren Welt beitragen.
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Gesamtwerk
Bildung für nachhaltige Entwicklung
Nachhaltigkeit ist in aller Munde – es ist fast zwangsläufig der Megatrend und die Entwicklungstendenz unserer heutigen Zeit und zukünftiger Generationen. Doch was versteht man genau unter „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ (BNE)? Und warum ist Nachhaltigkeit eine Schlüsselkompetenz? Anhand von vier Spannungsfeldern – Ökonomie und Ökologie, Kultur/Gesellschaft und Ökologie, Politik und Ökologie sowie Pädagogik und Ökologie – offenbart sich den Schülerinnen und Schülern in dieser Unterrichtseinheit ein spannendes und zukunftsweisendes Lernfeld.
Gesamtwerk
Zusammen zum Erfolg
Das Verhalten von Schülerinnen und Schülern scheint zunehmend beklagenswert. Soziale Taubheit, Aggressivität, gar Gewalt sind Verhaltensweisen, denen fast jede Lehrkraft mehr als einmal begegnet ist. Angesichts der Erosion von Werten und Normen, der Partikularisierung von Lebenswelten und der zunehmenden Individualisierung und Verinselung geraten die Verhältnisse und das Verhalten von Individuen öfter in Unruhe und Destruktion. Und so wird Beziehungsarbeit zu einem zentralen Anliegen der Schule, denn bevor die Arbeit an Unterrichtsinhalten beginnen kann, müssen zunächst angenehme soziale Verhältnisse geschaffen werden. So sind seit einiger Zeit Konzepte sozialen Lernens zunehmend wichtiger geworden. Im Folgenden werden sie in knapper Form in Erinnerung gerufen.
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Gesamtwerk
Maker Education in der Schule
Making als Begriff und Making-Aktivitäten als kleine und große Projektarbeiten haben in den letzten Jahren immer mehr Einzug in pädagogische Bildungskontexte genommen. Dabei be-schreibt Making das Selbermachen mit analogen und digitalen Werkzeugen und Technologien. Das aktive Konstruieren und Gestalten ist dabei der Aspekt, der aus pädagogischer Sicht beson-ders für neue Lernsettings interessant ist. In diesem Beitrag erfahren Sie, warum Making und Maker Education immer mehr Beachtung erfahren, welche Möglichkeiten sich durch Making-Aktivitäten und Maker Education ergeben und wie Making-Aktivitäten und Maker Education in der Schule umgesetzt werden können.
Gesamtwerk
Barcamps
Dieser Beitrag liefert Ihnen einen Überblick über Barcamps. Sie erfahren, was ein Barcamp ist, wie ein Barcamp prototypisch abläuft, was Barcamps mit Kindern und Jugendlichen ausmacht und wie ein Barcamp im Kontext Schule umgesetzt werden kann.
Gesamtwerk
Achtsam durchs Schuljahr
Schneller, höher, weiter: Schon Kinder und Jugendliche fühlen sich gestresst: Musizieren, Sport treiben, Freundschaften pflegen – und nebenbei noch den schulischen Anforderungen gerecht werden. Nicht selten setzen zu hohe Erwartungen sie bereits in jungen Jahren unter Druck. Dabei kommt der Gedanke an sich selbst häufig zu kurz. Wie gelingt es, achtsamer durch den Schulalltag zu gehen? Wie finden wir in Stresssituationen wieder zu uns selbst? Ziel ist es zu lernen, Krisen künftig erfolgreich zu meistern und einen Weg ins Leben zurückzufinden. Im Fokus dieser Einheit steht das wertfreie Wahrnehmen eigener Empfindungen und die Stärkung von Empathie und Resilienz. Die Lernenden gestalten einen Kalender mit Impulsen, wie es künftig gelingen kann, gut auf sich und andere zu achten.
Gesamtwerk
Kindgerecht über Krieg sprechen
Der 24. Februar 2022 stellt eine Zeitenwende dar, auch für deutsche Schulen. Wie gelingt es, Kinder und Jugendliche aus den Krisengebieten in den Regelunterricht zu integrieren? Wie spricht man mit Schülerinnen und Schülern über den Krieg? Wie hilft man ihnen, mit den beunruhigenden Bildern im Fernsehen umzugehen? Wie fängt man Ängste auf im Ethikunterricht? Diese Einheit schafft Gesprächsanlässe und zeigt auf, wie es gelingen kann, das Thema „Krieg“ im Unterricht achtsam zu behandeln.
Gesamtwerk
Ideen der Reformpädagogik
Die Pädagogen des 17. bis 19. Jahrhunderts, unter ihnen Comenius, Rousseau und Pestalozzi, begannen, autoritäre Strukturen in Schule, Unterricht und Erziehung zu hinterfragen und neu zu denken. Basierend auf ihren Ansätzen entstanden im 20. Jahrhundert neue Erziehungstheorien, beispielsweise von Key, Montessori und Steiner. Sie waren sich in einem Punkt einig: Eine „Pädagogik vom Kinde aus“ stellt das Kind als eigenständiges Wesen mit individuellen Bedürfnissen in den Mittelpunkt – ein Gedanke, der bis heute aktuell ist.
Gesamtwerk
Vorlesetraining für Erziehende und Pflegende
Kompetente Vorleserinnen und Vorleser lesen nicht nur fehlerfrei und flüssig, sondern schaffen es auch, Emotionen in den Text zu legen. Auf diese Weise ziehen sie die Zuhörenden in ihren Bann. Das Vorlesen fördert dabei nicht nur die Sprachentwicklung, sondern stärkt auch die Beziehung zwischen Vorlesenden und Zuhörenden – egal welchen Alters. In dieser berufspraktischen Unterrichtseinheit trainiert Ihre Lerngruppe, wie man Texte so ausdrucksstark vorliest, dass diese eine Wirkung beim Publikum erzeugen.
Gesamtwerk
Was krabbelt und blüht im Schulgarten
Iiiiiiih, da krabbelt was! oder Guck mal, was da krabbelt! Kinder reagieren je nach Erfahrung sehr unterschiedlich auf die Vielfalt in der Natur. Dem Motto Heinz Sielmanns folgend Nur wer die Natur kennt und liebt, wird sie schützen, werden vielfältige Ideen vorgestellt, wie Kinder in heterogenen Lerngruppen die Vielfalt der Natur durch unterschiedliche Aktivitäten im Schulgarten entdecken und eine wertschätzende Haltung zur Natur entwickeln können.
Gesamtwerk
Kurze Atempausen im Schulalltag
Sie sind mit immer anspruchsvoller werdenden Herausforderungen konfrontiert: Lautstärke, Reizüberflutung, zu viele Wahlmöglichkeiten und immer müssen Sie eine Entscheidung treffen. Hinzu treten vielleicht noch private Belange, die ebenfalls an den Kräften zehren. Doch dem sind Sie nicht völlig ausgeliefert, Sie können etwas dagegen tun. Der Beitrag bietet Ihnen kleine Übungen und Entspannungssequenzen, die helfen, wieder etwas Kraft zu tanken und sich den Herausforderungen stellen zu können.
Gesamtwerk
Digitaler Wandel auf allen Ebenen
Alle Prognosen über den Wandel unserer Berufs- und Lebenswelt weisen darauf hin, dass Kinder und Jugendliche in Zukunft digitale Kompetenzen alsSchlüsselqualifikation benötigen. Die Vermittlung der Digital-Kompetenz ist daher eine der wichtigsten Aufgaben in unserem Bildungssystem. Ein Schritt hin zur erfolgreichen Umsetzung ist die kontinuierliche Kollaboration der Schulleitung mit dem Schulträger und der Schulaufsicht. Dafür wirbt der Artikel und liefert eine Informations- und Argumentationsgrundlage.
Gesamtwerk
Aufnahme geflüchteter Schüler aus der Ukraine
Schulleiterinnen und Schulleiter entscheiden über die Aufnahme von Kindern und Jugendlichen in ihre Schule. Der Krieg in der Ukraine stellt sie dabei vor das Problem einer massenhaften Nachfrage. Was gilt es zu beachten? Wo können Sie Hilfe und Unterstützung bekommen? Wie treffen Sie sinnvolle Entscheidungen? Zu diesen Fragen erhalten Sie nachfolgend einige Hinweise und Tipps.
Gesamtwerk
Digitale Kalenderverwaltung
Ein Kalender ist nach wie vor das wichtigste Planungsmittel im Schulalltag. Egal, ob für Klassen, Lehrkräfte oder die Schulleitung und -verwaltung. Wir alle benötigen Orientierung, da ansonsten die Flut an offiziellen und informellen Terminen über das Schuljahr hinweg nicht mehr zu überblicken ist. Eine saubere Kalenderführung erleichtert den Arbeitsalltag von Schulleitungen, lässt diese produk-tiver arbeiten und effektiv Zeit einsparen. Der vorliegende Beitrag gibt Ihnen Vorschläge und Impulse, wie Sie Ihre Terminverwaltung optimieren und die Zusammenarbeit im Team maßgeblich vereinfachen können.
Gesamtwerk
Zeitsparende Mitwirkung in der Schule
Das Hamburger Abendblatt berichtete Anfang des Jahres 2019 von einer schier unfassbaren Zahl an verbrauchtem Papier. 3,4 Millionen Blatt Papier verbrauchten die sieben Schulen einer 16.000 Einwohnerstadt in Schleswig-Holstein pro Jahr. In anderen Städten in Deutschland wird diese Zahl ähnlich hoch liegen. In Konferenzen werden nicht selten Handouts erstellt, kopiert und verteilt, ausgedruckte Besprechungsprotokolle in die Fächer eines jeden Kollegen bzw. einer jeden Kollegin gelegt oder Informationen zu neuen Fortbildungen als Papier-Flyer in die Hände gereicht. Selten liest jeder der Anwesenden die Informationen detailliert durch, viele davon wandern ungelesen in den Papierkorb. Die Einsparung von Papier bei digitalen Konferenzen ist also beträchtlich. Sie ist jedoch nicht der einzige Vorteil.
Gesamtwerk
Lernprozesse im Gehirn
In dieser fächerübergreifend verwendbaren Unterrichtseinheit setzen sich die Lernenden mit Fachwissen zur Informationsverarbeitung und zu Lernprozessen im Gehirn auseinander. Dabei werden Fachbegriffe wie neuronale Plastizität, deklaratives Gedächtnis, Bahnung und Komplettierung erläutert. In einem praktischen Selbstmanagementtraining auf Basis des Zürcher Ressourcen Modells wenden die Schülerinnen und Schüler die gelernten Inhalte an.
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Das Rollenkonzept des soziologischen Interaktionismus nach Lothar Krappmann
Lothar Krappmann ist ein deutscher Soziologe, der den Symbolischen Interaktionismus von George Herbert Mead um psychologische Aspekte ergänzt hat. Darüber hinaus hat er vier identitätsfördernde Fähigkeiten formuliert, die ein Mensch für eine balancierende Identität benötigt. In dieser Unterrichtseinheit geht es darum, wie es in Interaktionen gelingt, sowohl die Erwartungen anderer zu berücksichtigen als auch die eigene Persönlichkeit zu zeigen. Die Lernenden werden dazu angeregt, sich mit Krappmanns Theorie auseinanderzusetzen und daraus Erziehungsprinzipien abzuleiten, die Heranwachsende dabei unterstützen, eine balancierende Identität zu entwickeln.
Gesamtwerk
Digitale Kollaboration in der Schulleitung
Eine erfolgreiche Kollaboration in der Schulleitung ist ein wesentlicher Bestandteil von Schulentwicklungsprozessen. Die digitale Kollaboration ist nicht nur transparent für alle am Prozess Beteiligten, sondern eröffnet in der Schule neue Arbeitszeitmodelle (Stichwort: Homeoffice). In vielen Fällen erfolgen Absprachen jedoch immer noch via E-Mail. Diese Art von digitaler Kommunikation ist in der Schule kaum mehr wegzudenken. Täglich flattert eine Vielzahl von Mails in den digitalen Posteingang. Für die Optimierung von Arbeitsabläufen im Sinne einer zielführenden Kollaboration bieten sich statt der E-Mail sogenannte Kanban-Systeme an.
Gesamtwerk
Depressionen und psychische Erkrankungen bei Lernenden
Jede Lehrkraft kennt diese eine Schülerin, diesen einen Schüler, bei dem sie merkt: Es ist etwas im Busch. Manchmal ist es offensichtlich, manchmal sehr verdeckt. Hier und da öffnen sich die Betroffenen sofort gegenüber der Lehrperson. Wie diese damit richtig und professionell umgeht, lernt sie jedoch kaum. Deshalb hat sich der Haupt- und Werkrealschullehrer und Podcaster (Schule Backstage!) Matthias Zeitler mit dem Direktor der Kinder- und Jugendpsychiatrie München, Prof. Gerd Schulte-Körne getroffen. Der Professor verrät im Interview ganz praxisnahe Tipps, wie man mit den Themen Ritzen, Essstörung oder lebensmüden Gedanken umgeht. So nimmt er den Lehrerinnen und Lehrern die Unsicherheit zu helfen und gibt ihnen dadurch Professionalität.
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Digitaler Minimalismus auf der Desktopoberfläche der Schulleitung
Für Schulleitungen ist es wichtig, zu bestimmten Zeiten völlig ungestört arbeiten zu können. Und damit diese Arbeit fokussiert und produktiv ablaufen kann, müssen Ablenkungen jeglicher Art von vornherein ausgeschlossen werden. Dies bezieht sich u. a. auch auf den Computerbildschirm einer Schulleitung, an dem heutzutage Großteile des schulischen Planens und Wirkens entwickelt werden. In diesem Artikel erfahren Sie, wie Sie Ihren Schulleitungsdesktop minimalistisch einrichten und diesen auch so beibehalten, damit das fokussierte Arbeiten stets oberste Priorität hat.
Gesamtwerk
„Gemeinsam statt einsam“
Mithilfe von Feedbackformaten kann die Schulleitung blinde Flecken in ihrem Handeln entdecken. Sie unterstützen den systemischen Blick und tragen bestenfalls positiv zur Entwicklung der Organisation bei.
Gesamtwerk
Kids for Future
Wie sieht die Welt aus, in der wir leben möchten? Ist das Leben gerecht? Diese und viele andere Fragen bewegen Kinder bereits im Grundschulalter. Dieses Themenheft beinhaltet Grundlageninformationen zur Agenda 2030 bzw. zur Bildung für nachhaltige Entwicklung sowie zu den siebzehn Nachhaltigkeitszielen der Weltgemeinschaft. Sie erhalten konkrete Anregungen, wie Sie mit Kindern über deren Vorstellungen von ihrer Welt und ihrer Zukunft ins Gespräch kommen können. Im Mittelpunkt stehen dabei die Konzepte zum ökologischen Fuß- bzw. Handabdruck, ergänzt durch einen Exkurs zum Philosophieren mit Kindern sowie Bilderbuchempfehlungen zu den Nachhaltigkeitszielen der Vereinten Nationen.
Gesamtwerk
Manchmal ist Lernen wie eine Achterbahn
Lernprozesse sind immer kontextgebunden. So finden sie beispielsweise in einer bestimmten Lernumgebung statt und werden insbesondere von der eigenen Biografie geprägt. Schulische und außerschulische Einflussfaktoren können positive oder negative Erfahrungen bei den Lernenden hervorrufen. Nicht zuletzt persönliche Lernstile oder Persönlichkeitseigenschaften können dazu beitragen, dass sich Erfolgs- oder Misserfolgserlebnisse einstellen. In diesem Themenheft erfahren Sie, wie Sie Ihre Schülerinnen und Schüler dabei unterstützen, mithilfe der Lernbiografiekurve ihr eigenes Potenzial zu entdecken. Die Materialien erleichtern Ihnen den direkten Einsatz in der Praxis.
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