Unterrichtsmaterialien Moral Religion Einheiten · Seite 7/8
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Einheit
Ein gerechter Welthandel
Arbeitsblatt mit kreativen Aufgaben zur künstlerischen Auseinandersetzung mit dem Gemälde „Jeansproduktion" von Fritz Angerstein. Schüler sollen fehlende Bildausschnitte ergänzen oder ein eigenes Kunstwerk zum Thema gestalten und anschließend ihre Arbeiten präsentieren und diskutieren.
Einheit
Die Menschenrechte
Arbeitsblatt mit drei Interpretationsaufgaben zu einem Kampagnenfoto der „Clean Clothes Campaign" über unfaire Bedingungen in der Kleiderindustrie. Die Schüler sollen das Foto beschreiben, die Körperhaltungen interpretieren und das Medium sowie dessen Ziel analysieren.
Einheit
Teil A: Der Selbst-Lern-Kurs - Teil 10
Einführungsseite zu einem Unterrichtsmodul über Widerstand und Protest mit Bezug zur evangelischen Theologie und biblischen Perspektiven. Die Seite motiviert Schüler, sich mit dem Thema Widerstand gegen Unterdrückung auseinanderzusetzen.
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Einheit
Teil A: Der Selbst-Lern-Kurs - Teil 7
Einführungskapitel zur theologischen und philosophischen Auseinandersetzung mit den Konzepten Gut und Böse sowie dem Verständnis von Sünde. Das Kapitel verbindet die biblische Paradiesgeschichte mit der Frage nach menschlicher Verantwortung und Entfernung von Gott.
Einheit
Versöhnung im Kontext unserer Gesellschaft
Titelseite eines Unterrichtsmaterials zum Thema Schuld und Versöhnung im Religionsunterricht für die Klassen 5–10. Die Seite präsentiert den Autor Stephan Sigg und das Konzept der zentralen Lebensthemen im Religionsunterricht.
Verwandte Themen
Einheit
Schuld im Kontext von Bibel und Gesellschaft
Deckblatt eines Unterrichtsmaterials zum Thema Schuld und Versöhnung für den Religionsunterricht in der Sekundarstufe I. Das Material ist Teil einer Reihe zu zentralen Lebensthemen und richtet sich an Gymnasien der Klassen 5–10.
Einheit
Materialteil
Übersichtsseite des Materialteils, die die Struktur und Organisation der Unterrichtsmaterialien darstellt. Diese Seite dient als Orientierungshilfe für Lehrkräfte zur Navigation durch die verfügbaren Materialien.
Einheit
Freundschaft
Arbeitsblatt zur Thematik Freundschaft mit Leseverständnisaufgaben. Schüler sollen einen Text über zwei Freunde lesen und deren gegenseitige Stärken und Vorlieben identifizieren sowie eine persönliche Reflexionsfrage beantworten.
Einheit
Buße
Arbeitsblatt zum Thema Zusammenleben mit anderen, auf dem Schüler reflektieren sollen, mit wem sie zusammenleben und welche Erwartungen sie an diese Personen haben. Die Seite enthält ein Schreibfeld und einen Beispielsatz zur Anleitung.
Einheit
Filmarbeit: "Beim Leben meiner Schwester"
Unterrichtsverlaufsplan für eine Filmanalyse-Reihe zum Film „Beim Leben meiner Schwester" mit Fokus auf medizinethische Dilemmata und theologische Reflexion. Die Seite enthält Klassenstufe, Zeitbedarf, Kompetenzziele, Materialübersicht und didaktische Hinweise zur Gestaltung des Lernprozesses.
Einheit
Kein Sex in der Bibel?
Methodische Hinweise und Unterrichtsübersicht für ein Modul zum Thema Sexualität und Bibel in der Berufsschule. Die Seite beschreibt die Modulidee, Lernziele und einen detaillierten Stundenverlauf mit drei Bausteinen zur Auseinandersetzung mit biblischen Perspektiven auf Sexualität und Partnerschaft.
Einheit
»Du sollst nicht lügen«
Unterrichtsverlaufsplan für einen Gottesdienst zum Thema „Du sollst nicht lügen" (achtes Gebot) für Klasse 7–10. Die Seite enthält Informationen zu Dauer, Materialien, Schreibaufträgen, Zeitbedarf, Lehrplanbezug und eine Einführung in das Thema mit Überblick über den Aufbau des Gottesdienstes.
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Einheit
»Was heißt hier gelogen?« – Ehrlichkeit im Handel
Unterrichtsverlaufsplan zur Einheit »Was heißt hier gelogen?« mit Zielen, Dauer, Materialbedarf und detaillierten Hinweisen zum Ablauf. Die Seite beschreibt eine vierstündige Unterrichtseinheit zur Reflexion von Ehrlichkeit und Verkaufstricks im Einzelhandel mit Gruppenarbeit, Diskussion und Vertiefungsmaterialien.
Einheit
Leben um jeden Preis?
Arbeitsblatt mit dem Songtext „Who wants to live forever" von Queen (1986) und drei Aufgaben zur Analyse der Musik und des Textes. Die Schüler sollen die Wirkung der Musik beschreiben, die Kernaussage zusammenfassen und ihre Ergebnisse diskutieren.
Einheit
„Brüderchen und Schwesterchen“: eine Gemeinschaft fürs Leben - Geschwister in den Märchen der Gebrüder Grimm
Informationstext über die Gemeinschaft der Brüder Grimm, ihre historischen Hintergründe und ihre Bedeutung für die deutsche Literaturgeschichte. Der Text behandelt die enge Zusammenarbeit der Brüder sowie die Darstellung von Geschwisterbeziehungen in ihren Märchen.
Einheit
Baustein 4: Armut als Plage – Bescheidenheit als Chance?
Methodische Hinweise und Übersichtsseite zu Baustein 4 einer Unterrichtsreihe über Armut aus theologisch-ethischer Perspektive. Die Seite strukturiert die Lernmaterialien (M 1–M 9) und erläutert deren didaktische Funktion sowie die Progression vom theologischen Verständnis zur praktischen Handlungsorientierung.
Einheit
Baustein 2: Mein Geld, dein Geld – kein Geld, unser Geld
Übersichtsseite zu Baustein 2, die die Themen Geld, persönliche Identität und ethische Fragen behandelt. Die Seite führt verschiedene Materialien (M 1–M 11) ein, die Perspektiven von Philosophen, Jesus, Wirtschaftsethikern und Soziologen auf Geld, Gier, Nächstenliebe und Globalisierung darstellen.
Einheit
Baustein 4: Armut als Plage – Bescheidenheit als Chance?
Methodische Hinweise und Übersichtsseite zu Baustein 4 einer Unterrichtsreihe über Armut aus theologisch-ethischer Perspektive. Die Seite strukturiert die Lernmaterialien (M 1–M 9) und erläutert deren didaktische Funktion sowie die Progression vom theologischen Verständnis zur praktischen Handlungsorientierung.
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Baustein 2: Mein Geld, dein Geld – kein Geld, unser Geld
Übersichtsseite zu Baustein 2, die die Themen Geld, persönliche Identität und ethische Fragen behandelt. Die Seite führt verschiedene Materialien (M 1–M 11) ein, die Perspektiven von Philosophen, Jesus, Wirtschaftsethikern und Soziologen auf Geld, Gier, Nächstenliebe und Globalisierung darstellen.
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Einheit
Die Hunde sollen Isebel fressen! - Teil 2
Szene aus einem Theaterstück, die die Rückkehr eines Kommissars nach einer belastenden Ermittlung zeigt. Die Seite enthält Regieanweisungen, Videobeschreibungen und Dialogtext, die eine düstere Kriminalgeschichte mit psychologischer Tiefe einleiten.
Einheit
Evangelische Religion an Stationen: Das Kirchenjahr
Titelseite eines Unterrichtsmaterials zur Evangelischen Religion mit Fokus auf das Kirchenjahr und die Reformation. Das Material ist für die Grundschule (Klassen 1-4) konzipiert und bietet handlungsorientierte Stationen.
Einheit
Darf ein König alles machen, was er will? - Die Geschichte von David und Batseba
Methodische Hinweise zur Unterrichtseinheit über David und Batseba für die Grundschule, die den Fokus auf Davids Machtmissbrauch und die Kontrastierung zwischen seinen positiven und negativen Seiten legt. Die Seite beschreibt die Unterrichtsgestaltung mit Weg-Stationen und leitet zur Strafrede Natans über.
Einheit
Folgen und Mittel
Theoretische Einführung in das Konzept der Verantwortungsethik mit Fokus auf Max Webers Verständnis von Ethik in der Politik. Die Seite erläutert die Unterscheidung zwischen Verantwortungsethik und Gesinnungsethik sowie die Eigengesetzlichkeit der Politik.
Einheit
Ziele und Werte
Theorieseite zur Einführung in ziel- und wertbasierte Ethiken mit Fokus auf Utilitarismus. Die Seite erklärt teleologische Ethiken, präsentiert ein Schaubild zur Veranschaulichung und leitet die historische Entwicklung des Utilitarismus von Bentham bis Mill ein.
Einheit
Regeln und Pflichten
Theorieseite zur Einführung in Regeln- und Pflichtenethiken mit Fokus auf Kants Pflichtenethik. Die Seite präsentiert ein Schaubild zur Struktur von Regel- und Pflichtenethiken und leitet zur Analyse von Handlungsregeln als Grundlage für die Bestimmung guten Handelns über.
Einheit
Das Gute und die Schöpfung
Theoretische Auseinandersetzung mit verschiedenen ethischen Konzeptionen zur Bestimmung des Guten, insbesondere im Kontext natürlicher Ethiken und christlicher Perspektive. Die Seite behandelt die Verbindung zwischen alltäglichen ethischen Argumentationen und philosophischen Theorietypen mit Bezug zu Humes Gesetz und dem naturalistischen Fehlschluss.
Bereit, wenn du es bist
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Einheit
Das Gute und die Natur
Theoretische Einführung in natürliche Ethiken als Ansatz zur Bestimmung des Guten aus der Natur selbst. Die Seite erläutert die Unterscheidung zwischen natürlichen, naturalistischen und intuitionistischen Ethiken und präsentiert das Maat-Konzept der altägyptischen Kultur als Beispiel.
Einheit
Moral als Grundpfeiler der Menschheit
Arbeitsblatt mit Aufgaben zu moralischen Grundfragen des menschlichen Handelns in privaten, gesellschaftlichen und staatlichen Kontexten. Schüler sollen acht Fragestellungen analysieren, beantworten, kategorisieren und durch Beispiele verdeutlichen sowie in Kleingruppen zusammenarbeiten.
Einheit
Information
Dieses Unterrichtsmaterial behandelt moralische Grundfragen und Werteorientierung für den Ethikunterricht der Klassen 7-10. Es enthält umfangreiche Arbeitsblätter und Kopiervorlagen zu Themen wie moralischen Grundprinzipien (Toleranz, Wahrhaftigkeit, Entscheidungsfreiheit, Rücksicht, goldene Regel), Moral im Alltag (Sekundärtugenden, Konsumverhalten, soziales Verhalten, Gesundheitsfürsorge, Vorbildverhalten) und Moral im Wandel (Familie, Schuld und Gewissen, Sexualität, Abtreibung, Sterbehilfe) sowie Moral als Grundpfeiler der Menschheit (Menschenwürde, Armut, Umwelt und Natur).
Einheit
Moral im Wandel
Arbeitsblatt zur Analyse des Familienbildes vor zwei Generationen mit Fokus auf das bürgerliche Ideal der 1950er-Jahre. Enthält Leitfragen, einen Erlebensbericht von Oma Gerda und Aufgaben zur Reflexion und Recherche über historische Familienstrukturen und moralische Grundprinzipien.
Einheit
Moral im Alltag
Arbeitsblatt zur Analyse von Sekundärtugenden und Umgangsformen anhand eines Fallbeispiels eines Vorstellungsgesprächs. Schüler sollen das Verhalten von Sven Stein bewerten und Begriffe wie Umgangsformen, Sekundärtugenden und Primärtugenden erarbeiten.
Einheit
Moralische Grundprinzipien
Arbeitsblatt zur Erarbeitung des Begriffs Toleranz anhand einer Fallgeschichte über Jasmin und ihre Eltern. Enthält Diskussionsfragen, ein Schaubild zur Differenzierung von Toleranz und Aufgaben zur Vertiefung durch Rollenspiel und Reflexion.
Einheit
Moral, (k)ein umstrittener Begriff
Arbeitsblatt zur Einführung des Begriffs Moral anhand von zwei Fallbeispielen aus dem Alltag. Die Schüler sollen das Verhalten der Personen bewerten, den Zusammenhang mit Moral erläutern und eine erste Definition des Begriffs entwickeln.
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UB 6 Fünfte Lernaufgabe: Gott sieht das Herz an – Kann Gott auch einmal wegsehen? - Einführung
Unterrichtsbaustein 6 mit didaktischen Hinweisen zur Erarbeitung der David-Batseba-Nathan-Geschichte unter der Perspektive der Gottesbeziehung. Enthält Materialübersicht, pädagogische Begründung und Hinweise zur moralischen Entwicklung von Schülern sowie zur Verbindung mit den Zehn Geboten und Psalm 51.
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UB 5 Vierte Lernaufgabe: Menschenwege und Gotteserfahrungen - Einführung
Unterrichtsbaustein 5 mit Planungsinformationen zur Lernaufgabe "Menschenwege und Gotteserfahrungen" basierend auf Davidgeschichten. Enthält Materialübersicht, didaktische Einleitung zur Gottesbeziehung und Beginn der Unterrichtsplanung mit Einführungsphase.
Einheit
Praktische Theologie
Theoretischer Überblickstext zur Rolle des Begriffs 'Gerechtigkeit' in der Praktischen Theologie. Der Text erläutert, auf welchen zwei Ebenen Gerechtigkeit in der praktisch-theologischen Reflexion begegnet und verweist auf verschiedene Teildisziplinen wie Homiletik, Liturgik, Poimenik und Religionsdidaktik.
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Von der Schwierigkeit, eindeutige Handlungsentscheidungen zu treffen - Urteilsfindung in Dilemma-Situationen
Theoretischer Fachtext zur Unterscheidung zwischen dilemmatischen und nicht-dilemmatischen Situationen sowie zur Rolle von Widerstreit als Grundlage moralischer Dilemmata im Unterricht. Der Text erläutert den didaktischen Wert von Dilemmata für die Urteilsfindung und kritisiert Versuche, dilemmatische Situationen durch Modifikationen aufzulösen.
Einheit
Was ist „gut“? - Urteils- und Handlungskompetenz erwerben
Unterrichtsverlaufsplan für eine Unterrichtsreihe zum Thema „Was ist gut?" mit Fokus auf Urteils- und Handlungskompetenz. Die Seite enthält Lernziele, Zeitbedarf, Kompetenzbeschreibungen und thematische Schwerpunkte für Schüler der Klassenstufe 7/8.
Einheit
„Es ist dir gesagt, Mensch, was gut ist …“ - Wie die Bibel mit ethischen Fragen umgeht
Unterrichtsverlaufsplan für eine Lernsituation zum Thema biblische Ethik in den Klassenstufen 5/6. Die Seite enthält Lernziele, Kompetenzbeschreibungen, Materialangaben und einen thematischen Schwerpunkt zur Auseinandersetzung mit ethischen Fragen aus biblischer Perspektive.
Einheit
Falsche Schulden (Lukas 16,1–9)
Theologische und didaktische Erschließung des Gleichnisses vom unehrlichen Verwalter (Lukas 16,1–9). Der Text erläutert die Botschaft Jesu über den Umgang mit Geld und Reichtum im Kontext der Gottesherrschaft sowie didaktische Lernmöglichkeiten durch die Perspektive der Schuldner.
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Gerechtigkeit als Thema im Ethikunterricht: Lehr-Lern-Arrangements für die Entwicklung von Moralkompetenz
Methodische Hinweise zur Entwicklung von Moralkompetenz im Ethikunterricht durch Lehr-Lern-Arrangements. Der Text behandelt die Förderung einer Streitkultur und Argumentationskultur anhand von Gerechtigkeitsthemen wie dem Online-Wettbewerb und der Tortenverteilung.
Einheit
Tagebucheinträge und Aufgaben - Teil 2
Arbeitsblatt zur philosophischen Auseinandersetzung mit den Begriffen Wahrheit und Lüge anhand einer Tagebucheintragung. Schüler sollen die Begriffe definieren und Wortfeld-Cluster erstellen.
Einheit
12 kreative Gottesdienste - Teil 2
Didaktische Hinweise zur Versuchungsgeschichte Jesu (Lukas 4,4) mit Erklärungen zu mythologischen Elementen, der Rolle des Teufels als Symbol und der Bedeutung des Bibelwortes in verschiedenen Lebenssituationen.
Einheit
Ist Helfen eine Pflicht? – Kants Antwort
Arbeitsblatt mit vier Aufgaben zur Analyse und Diskussion von Kants Moralphilosophie, insbesondere zur Pflicht des Helfens und dem kategorischen Imperativ. Die Schüler sollen Texte analysieren, argumentieren und Konzepte erklären.
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Wann ist helfen moralisch gut? – Humes Antwort
Arbeitsblatt mit Textauszug aus David Humes Werk zur Moralphilosophie und fünf Aufgaben zur Analyse und Vertiefung seiner Theorie über die Rolle von Gefühlen in der Moral. Die Schüler sollen Kernaussagen identifizieren, Schaubilder erstellen, Konzepte erläutern und in Partnerarbeit ein Schreibgespräch durchführen.
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Wann ist helfen moralisch gut? – Senecas Antwort
Arbeitsblatt zur Analyse eines Plakats der Hilfsorganisation „Brot für die Welt" aus den 1960er Jahren. Schüler sollen das Plakat betrachten, ihre Empfindungen beschreiben und reflektieren, ob es sie zur Spende motiviert.
Einheit
Ich helfe nur, wenn es vielen nützt – der Utilitarismus
Arbeitsblatt mit einer Dilemmageschichte über einen Professor, der zwischen der Rettung eines Hundes und seinen Lehrverpflichtungen abwägen muss. Die Schüler sollen die moralischen Entscheidungen in drei Situationen analysieren und bewerten.
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Was sagen die Religionen zum Thema „Helfen“?
Arbeitsblatt mit Textmaterial zu religiösen Perspektiven auf Hilfe und Nächstenliebe im Christentum, Judentum und Islam. Enthält drei Textauszüge (Gleichnis vom barmherzigen Samariter, Talmud-Geschichte, Korantext) sowie Arbeitsaufträge zur Textanalyse und Reflexion.
Einheit
Hätte ich geholfen? – Beispielfälle erörtern
Arbeitsblatt mit vier Fallbeispielen zu moralischen Dilemmata rund um die Frage, ob und wann Helfen eine Pflicht ist. Schüler sollen in Gruppen diskutieren, Handlungsalternativen erwägen und begründete Urteile formulieren.
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