Unterrichtsmaterialien Mathematik: Geometrie
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Einheit
3D-Geometrie – virtuell und realMit Hands-On-Erfahrungen und digitalen Lernumgebungen erkunden Schülerinnen und Schüler 3D-Objekte im Raum und ihre Lagebeziehungen. Geometrie in der Schule spielt sich in der Ebene ab. Unsere Umwelt ist der Raum. Mithilfe digitaler Technologien ist eine stärkere Einbeziehung und Weiterentwicklung der Raumgeometrie möglich, weil sie die Beziehung zwischen Umwelt und Geometrie sowie die Darstellung geometrischer Objekte auf Bildschirmebene in einfacher Weise ermöglichen. Zentrale Idee des Heftes ist es, Beziehungen zwischen physischen und virtuellen Aktivitäten sowie realen und computersimulierten Modellen stärker aufzugreifen. Es geht um die Entwicklung von Vorstellungen über geometrische Körper und deren Eigenschaften sowie um virtuelles und reales Handeln mit Körpern.
Bewegliches Denken im Raum
5-13. Klasse
Sekundarstufe
4 SeitenBewegliches Denken im Raum5-13. KlasseSekundarstufe4 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
LagebeziehungenLagebeziehungen 1; Lagebeziehungen 2; Lagebeziehungen 3
Lagebeziehungen1. KlasseGrundschule3 SeitenLagebeziehungen1. KlasseGrundschule3 Seiten
Einheit
Logicals – Rätselspaß im MatheunterrichtNicht nur im Deutschunterricht haben Logicals ihre Berechtigung. Sie fördern nämlich nicht allein das Leseverstehen, sondern gleichzeitig das logische Denken. Sie können gleichermaßen zum Trainieren von Lagebeziehungen genutzt werden. Das In-Beziehung-Setzen von Gelesenem und Plänen weckt die Neugier der Kinder und sorgt gleichzeitig für Abwechslung durch seinen spielerischen Charakter. Ein Logical ist eine Kombination aus unterschiedlichen mathematischen Angaben. Das können Anzahlen sein, aber auch Größen oder Lagebeziehungen. Alle wichtigen Informationen werden in einem Text zusammengefasst. Beim Rätseln und Lösen der Logicals braucht es manchmal Durchhaltevermögen, das nicht unter dem Gefühl der Enttäuschung und Wut verloren gehen darf. Aus diesem Grund bietet der Mathebeitrag Logicals in zwei verschiedenen Schwierigkeitsstufen, sodass die Schüler die Chance bekommen, sich über ein gelöstes Rätsel zu freuen. Denn kaum etwas stärkt das Selbstwertgefühl so sehr wie die Erkenntnis, etwas eigenständig geschafft zu haben.
Lagebeziehungen3-4. KlasseGrundschule19 SeitenLagebeziehungen3-4. KlasseGrundschule19 Seiten
Einheit
Raum und FormenLagebeziehungen; Strecke, Parallele und Gerade; Geometrische Figuren; Geometrische Körper; Symmetrie und Spiegelachse; Das habe ich gelernt
Form und Raum1-6. KlasseGrundschule24 SeitenForm und Raum1-6. KlasseGrundschule24 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Lernzirkel zur Analytischen Geometrie - M1-M14M1 Lineare Gleichungssysteme (LGS) – Info; M2 Verfahren zum Lösen eines LGS – Info; M3 Einsetzungsverfahren; M4 Gleichsetzungsverfahren; M5 Additions- bzw. Subtraktionsverfahren; M6 LGS in Matrix-Vektor-Form; M7 Das Gauß-Verfahren – Info; M8 Das Gauß-Jordan-Verfahren; M9 Wiederholung zu LGS; M10 Kollinearität und Komplanarität; M11 Komplanarität; M12 Wiederholung zu Kollinearität und Komplanarität; M13 Lagebeziehungen zw. Punkten, Geraden und Ebenen; M14 Wiederholung zu Lagebeziehungen
Lagebeziehungen11-13. KlasseGymnasium16 SeitenLagebeziehungen11-13. KlasseGymnasium16 Seiten
Einheit
Daheim ist daheimOrientieren im Raum/Schulviertel, die Lagebegriffe links/rechts, neben, zwischen, oben/unten, vor/hinter, über/unter, auf/unter und hinten/vorne verwenden, um die Lage von Gegenständen bezüglich des eigenen Körpers und Lagebeziehungen von Gegenständen im Raum treffend zu beschreiben, nachvollziehbar den Verlauf von Wegen aus dem Schulviertel beschreiben und Wege nach Anweisung sowohl handelnd als auch in der Vorstellung verfolgen, praktisch und in der Vorstellung verschiedene Perspektiven einnehmen, um Ansichten und Lagebeziehungen (von vorne, von hinten, von links, von rechts, von oben, von unten) zu beschreiben
Lagebeziehungen2. KlasseGrundschule9 SeitenLagebeziehungen2. KlasseGrundschule9 Seiten
Einheit
Ansichtssache – Einen Freizeitpark bauen und Rätsel lösenOrientieren im Raum, Beschäftigen mit Ansichten, die Lagebegriffe links/rechts, neben, zwischen, oben/unten, vor/hinter, über/unter, auf/unter
und hinten/vorne verwenden, um die Lage von Gegenständen bezüglich des eigenen Körpers und Lagebeziehungen von Gegenständen im Raum treffend zu beschreiben, praktisch und in der Vorstellung verschiedene Perspektiven einnehmen, um Ansichten und Lagebeziehungen (von vorne, von hinten, von links, von rechts, von oben, von unten) zu beschreiben
Lagebeziehungen2. KlasseGrundschule11 SeitenLagebeziehungen2. KlasseGrundschule11 Seiten
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