Unterrichtsmaterialien Kunst: Form
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Einheit
Didaktische Prinzipien für den Kunstunterricht im Förderschwerpunkt ESEErörterung von Prinzipien für die Kunstdidaktik im Förderschwerpunkt ESE; Didaktische Schlussfolgerungen: Widerstreitende Prinzipien
Analyse
1-13. Klasse
Grundschule
33 SeitenAnalyse1-13. KlasseGrundschule33 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Beurteilen und EvaluierenBeurteilen und Bewerten im Kunstunterricht; Kunstunterricht evaluieren und weiterentwickeln
Analyse1-13. KlasseGrundschule63 SeitenAnalyse1-13. KlasseGrundschule63 Seiten
Einheit
ProblemstellungWoran scheitern Kinder, Jugendliche und Erwachsene bei Aufgaben zur Raumdarstellung? Diagnose von zeichnerischen Schwierigkeiten; Forschungssetting 1: „Ich im Badezimmer“: Ein Vergleich von Raumdarstellungskompetenzen in Zeichnungen deutscher und chinesischer Kunststudierender; Forschungssetting 2: Architekturdarstellung im Cut-Out-Verfahren nach Fotografie: Diagnose und Methode; Forschungssetting 3: Im Dialog // mit dem // über den Gegenstand. Zum Verhältnis von Wahrnehmen, Vorstellen, Darstellen und Mitteilen als basale Handlungsweisen kunstunterrichtlichen Lernens am Beispiel des perspektivischen Zeichnens vor dem Gegenstand; Forschungssetting 4: „Vermeidungsstrategien bei der Herausforderung zentralperspektivischer Raumdarstellungsaufgaben“
Alltagsgegenstände/ Design1-13. KlasseGrundschule38 SeitenAlltagsgegenstände/ Design1-13. KlasseGrundschule38 Seiten
Einheit
Site-Specific Performances - Performativ handelnde Körper im Dialog mit besonderen OrtenDie künstlerischen Strategien von „Site-Specific Performances“, berühren zwei Aspekte, die in der Kunst der Gegenwart einen hohen Stellenwert einnehmen: die Ortsspezifität und die Performativität. Diese Strategien können für den Unterricht fruchtbar werden. Informationen für Lehrpersonen.
Aktionskunst1-13. KlasseGrundschule7 SeitenAktionskunst1-13. KlasseGrundschule7 SeitenVerwandte Themen
Einheit
„Leserbriefe“ und Blog-Kommentare - Nachvollziehbare Argumentationen schriftlich fixierenMit der Methode des Leserbriefs oder Blog-Kommentars werden SuS dazu veranlasst, eine kurze Meinungsäußerung zu einem Bild oder Werk zu verfassen. Diese Meinungsäußerung enthält sowohl subjektive als auch am Bild argumentativ zu belegende Elemente. Sie zielt zudem darauf ab, andere zu überzeugen. Spontane Meinungen werden reflektiert und abschließend auf den Punkt gebracht.
Analyse1-13. KlasseSekundarstufe1 SeiteAnalyse1-13. KlasseSekundarstufe1 Seite
Einheit
Schrift schreiben - Kalligraphie im KunstunterrichtDie Möglichkeiten, Schrift als Gestaltungselement im Kunstunterricht einzusetzen, sind vielfältig: Es kann gedruckt, gerissen, gemalt, gezeichnet, konstruiert, gebaut oder „einfach“ geschrieben werden.
Analyse1-13. KlasseSekundarstufe7 SeitenAnalyse1-13. KlasseSekundarstufe7 Seiten
Einheit
Bildzugänge findenZugänge zu Bildern finden; Vorgehensweisen zur Auseinandersetzung mit Bildern einführen
Albrecht Dürer1-13. KlasseGrundschule32 SeitenAlbrecht Dürer1-13. KlasseGrundschule32 Seiten
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