Unterrichtsmaterialien Kunst und Kultur des Barock Geschichte Einheiten · Seite 2/44
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Restauration (1660-88)
Fachlicher Informationstext zur Restauration der Monarchie in England 1660, insbesondere zur Rolle des Convention Parliament und der Bedeutung der Declaration of Breda für die Rückkehr Karls II. Behandelt die politischen Akteure, Verhandlungen und die theoretische Grundlage der Restauration.
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Revolution (1688-1717)
Informationstext zur Glorreichen Revolution (1688–1714) und zur Einberufung des Convention Parliaments (1689). Der Text behandelt die Beendigung der Selbstherrschaft unter Karl II. und Jakob II., die Rolle Wilhelm von Oraniens und die Überwindung des staatspolitischen Vakuums durch die Einberufung des Convention Parliaments.
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Divine Rights of Kings (1603-49)
Informationstext zur Einführung der Divine Right of Kings unter Jakob I. (1603–25). Der Text behandelt Jakobs Herkunft, seine Thronbesteigung, seine Religionspolitik und die Konfrontation mit dem Parlament, die zur Krise der englischen Monarchie führte.
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King-in-Parliament (1529-1603)
Fachlicher Informationstext zur Herrschaft Heinrichs VIII. (1509–47) und der Entstehung des King-in-Parliament. Der Text behandelt die drei Phasen seiner Herrschaft, die Rolle bedeutender Staatsmänner wie Wolsey und Cromwell, die Reformation in England und die Thronfolgeregelung.
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King`s Parliament (1216-1529)
Fachlicher Informationstext zur Entstehung des englischen Parlaments unter Heinrich III. (1216–72). Der Text behandelt die Stellung des Königtums, die Entwicklung des Parlaments als königliche Institution und die Konflikte zwischen König und Baronen, die zur Entstehung des Parlaments führten.
Verwandte Themen
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Imperialismus und Erster Weltkrieg
Informationstext zur historischen Praxis der Witwenverbrennung (Sati) in Indien mit Erklärung der kulturellen und sozialen Hintergründe. Der Text behandelt die Gründe für diese Tradition und deren Verbindung zu Geschlechterrollen und wirtschaftlichen Faktoren im Hinduismus.
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Industrialisierter Nationalstaat
Lösungsseite zu einem Ja-Nein-Rätsel über die historische Verwendung von Kanarienvögeln in Bergwerken. Erklärt die Gründe für den Einsatz von Kanarienvögeln als Frühwarnsystem für giftige Gase in Bergbauschächten.
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Französische Revolution
Lösungsseite zu einem Ja-Nein-Rätsel über einen historischen Vorfall im Theater von Grenoble 1769. Die Auflösung erklärt die Konflikte zwischen Bürgertum und Adel während der Vorrevolutionären Zeit in Frankreich.
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Frühe Neuzeit
Lösungsseite zu einem Ja-Nein-Rätsel über Niklas Muffel aus der Frühen Neuzeit. Die Seite enthält die historische Auflösung mit Hintergrundinformationen zur Verurteilung und Hinrichtung des wohlhabenden Nürnberger Bürgermeisters 1469.
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Mythos Bismarck
Arbeitsblatt mit zwei Aufgaben zur Analyse einer historischen Karikatur von 1879 über Bismarck. Die Schüler sollen die Karikatur beschreiben und in den historischen Kontext einordnen.
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Unliebsames Erbe. Europäische Restitutionsforderungen im 19. Jahrhundert
Klausurvorschlag zur Quelleninterpretation für die Sekundarstufe II über Victor Hugos kritische Perspektive auf die europäische Plünderung des chinesischen Sommerpalastes. Die Seite enthält Lösungshinweise und Erwartungshorizont mit Fokus auf Zusammenfassung (AFB I) und Untersuchung (AFB II) der historischen Quelle.
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Die Kolonialismusdebatte in Nutzerkommentaren
Unterrichtsverlaufsplan zur Analyse von Nutzerkommentaren unter einem Interview zum Hamburger Bismarck-Denkmal. Die Seite führt in die Thematik der Kolonialismusdebatte ein und erläutert die Bedeutung von Nutzerkommentaren als Quelle der Geschichtskultur im Geschichtsunterricht.
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Wer sind hier „die Wilden“?
Sachanalysseite zur Kolonialgeschichte, die die Perspektive indigener Völker auf europäische Gesellschaften im 17. Jahrhundert anhand von Louis-Armand de Lahontans Dialogen mit dem indigenen Anführer Adario untersucht. Der Text behandelt indigene Kritik an europäischen Strukturen sowie alternative Konzepte von Freiheit, Gemeinschaft und politischer Führung in nordamerikanischen Gesellschaften.
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Rückgewinnung, Reformierung oder Widerstand?
Sachanalyse zum Kolonialismus in der Weimarer Republik mit Überblick über drei Strömungen des Kolonialdiskurses: Kolonialrevisionismus, reformerische und antikoloniale Positionen. Der Text erläutert die historischen Hintergründe und Akteure dieser Debatten für den Unterricht in der Sekundarstufe I/II.
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„Gib mir einen Stock, ich will die Kinder schlagen, hörst du?“
Didaktische Hinweise und Sachanalyse zu kolonialen Sprachführern als historische Quellen. Die Seite erläutert die Bedeutung von Sprache in Machtverhältnissen während des Kolonialismus und präsentiert Lernziele sowie organisatorische Informationen für eine Unterrichtseinheit in der Sekundarstufe I.
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Militärischer Auftrag oder kolonialer Raubzug?
Unterrichtsverlaufsplan zur Auseinandersetzung mit der Beteiligung deutscher Soldaten im Boxerkrieg (1900) anhand eines Fallbeispiels. Die Stunde zielt darauf ab, dass Schüler:innen der Sekundarstufe II auf Basis eines Sachurteils über das Handeln deutscher Soldaten in China erste Vorschläge zum heutigen Umgang mit kolonialen Gegenständen entwickeln.
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Schwieriges Erbe, notwendige Auseinandersetzung
Didaktische Hinweise und Informationstext zum kolonialen Erbe mit Fokus auf die Bedeutung einer reflektierten Auseinandersetzung im Geschichtsunterricht. Die Seite erläutert, wie koloniale Kontinuitäten kritisch beleuchtet werden können und welche Kompetenzen Schüler:innen dabei entwickeln.
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Formen autoritärer Systeme
Arbeitsblatt zur Unterscheidung von Demokratie, Autoritarismus und Totalitarismus mit historischen Bildquellen und Definitionen. Schüler ordnen Definitionen den Begriffen zu und erarbeiten Assoziationen zum Autoritarismus in Gruppenarbeit.
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20. Jahrhundert
Informationstext zur wirtschaftlichen und industriellen Entwicklung Deutschlands von 1895 bis 1914 vor dem Ersten Weltkrieg. Der Text präsentiert statistische Daten und Vergleiche mit anderen Ländern, um Deutschlands Aufstieg zur führenden Industrienation zu belegen.
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19. Jahrhundert
Überblicksseite zum 19. Jahrhundert mit Fokus auf das Ende des Alten Reiches 1806. Enthält eine Periodisierung des Jahrhunderts, einen Überblick über die Hauptereignisse von Napoleon bis Wilhelm II. sowie ein Zitat eines Historikers zur Transformation Deutschlands zwischen 1763 und 1820.
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Dreißigjähriger Krieg
Überblicksseite zum Dreißigjährigen Krieg (1618–1648) mit Darstellung der drei Hauptursachen: Konfessionskrieg, Konflikt um die Reichsverfassung und Machtpolitik europäischer Großmächte. Enthält historische Zitate und wissenschaftliche Quellenangaben zur Kontextualisierung des Krieges.
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Von 1648 bis 1806
Informationstext zur Periode von 1648 bis 1806 mit Fokus auf den Absolutismus im 18. Jahrhundert. Der Text behandelt die Entstarkung der Territorialstaaten nach dem Westfälischen Frieden, die Rolle Frankreichs als Vorbild, verschiedene Formen des Absolutismus in Preußen und Sachsen sowie die Säkularisierung und Aufklärung als Charakteristika des Zeitalters.
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Frühe Neuzeit
Informationstext zur Reichsreform unter Kaiser Maximilian I. und zur Frühen Neuzeit. Der Text behandelt Maximilians Rolle als Reformer, seine militärischen Erfolge, seine Bildung und seine Bedeutung als Übergangsgestalt zwischen Mittelalter und Neuzeit.
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Frühmittelalter (5.-10. Jahrhundert)
Informationstext zur Frage nach dem Beginn der deutschen Geschichte mit historiographischen Perspektiven. Die Seite behandelt unterschiedliche Ansätze zur Periodisierung und diskutiert die Rolle von Arminius, den Franken und Heinrich I. als mögliche Anfangspunkte.
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Click & Learn: Die Soziale Frage
Übersichtsseite einer Click-&-Learn-Einheit zur Sozialen Frage mit Darstellung von vier Lernbereichen. Die Seite präsentiert Materialien, Methoden und Lernziele für die Bereiche (1) Was ist die Soziale Frage? und (2) Der Arbeitsalltag in der Fabrik in tabellarischer Form.
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Click & Learn: Der Staat – das bin ich!
Übersichtsseite einer Click-&-Learn-Einheit zu Ludwig XIV., die fünf Bereiche (Stehendes Heer, Verwaltung und Gesetzgebung, Hofstaat, Wirtschaft, Staatskirche) mit Materialien, Methoden und Lernzielen vorstellt. Die Seite zeigt detailliert die Inhalte und Aufgaben für die ersten drei Bereiche in Tabellenform.
Bereit, wenn du es bist
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"(...) dass ich hier zu einem eigenen Urteil kommen muss."
Fachliche Hinweise zur Didaktik des Operators „Stellung nehmen / bewerten" im Geschichtsunterricht. Der Text diskutiert die Bedeutung von Wertorientierungen und eigenständiger Urteilsbildung anhand von Schülerzitaten und setzt sich mit der Dichotomie von Sach- und Werturteil auseinander.
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Iwan Turgenew
Didaktische Hinweise und Sachanalyse zu Iwan Turgenew als Unterrichtsthema für die Sekundarstufe I. Die Seite behandelt Turgenews Leben zwischen Russland und Europa, seine kritische Perspektive auf die russische Gesellschaft und seine Bedeutung für den Geschichtsunterricht im Kontext von Migration und Identität.
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Russland und Europa
Einführungstext zur Geschichtspolitik Russlands und den Beziehungen zwischen Russland und Europa. Der Beitrag behandelt die Instrumentalisierung von Geschichte durch Putin, die mangelnde Kenntnis des Westens über Russland und die historische Frage, ob Russland zu Europa gehört.
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Childhood during industrialisation
Arbeitsblatt zur Erkundung des Konzepts "Kindheit" über verschiedene Zeiträume hinweg. Schüler arbeiten in Paaren an einer Mind Map, um Kindheit heute, vor 150 Jahren und in 150 Jahren zu vergleichen, basierend auf der UN-Kinderrechtskonvention von 1989.
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Aboriginal Peoples – 17. - 30. Stunde
Unterrichtsmaterial zur Analyse von Kevin Rudds Entschuldigungsrede an das australische Parlament von 2008 gegenüber den Stolen Generations. Die Seite enthält Kontextinformationen, zwei Arbeitsaufträge und den vollständigen Redetext mit Fußnoten.
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Judentum, Christentum und Islam im Mittelalter
Arbeitsblatt zur Analyse der Drei-Stände-Lehre des Mittelalters anhand eines Quellentextes von Adalbero von Laon. Schüler sollen die gesellschaftliche Ordnung erklären, verschiedene Perspektiven einnehmen und das Modell mit der heutigen Gesellschaft vergleichen.
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Deutscher Sturm auf die Bastille?
Unterrichtsverlaufsplan für eine Doppelstunde zum Frankfurter Wachensturm von 1833 im Vergleich mit dem Sturm auf die Bastille von 1789. Die Seite enthält Sachanalyse, Zielgruppe, Kompetenzen und historische Hintergrundinformationen zu beiden Ereignissen.
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Vergleiche(n) im Geschichtsunterricht
Unterrichtsverlaufsplan für eine Doppelstunde zum Frankfurter Wachensturm von 1833 im Vergleich mit dem Sturm auf die Bastille von 1789. Die Seite enthält Sachanalyse, Zielgruppe, Kompetenzen und historische Hintergrundinformationen zu beiden Ereignissen.
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1648, 1815, 1919, 1945
Sachanalyse-Seite zur Unterrichtseinheit über historische Friedensschlüsse mit Fokus auf den Versailler Vertrag von 1919. Die Seite bietet einen vergleichenden Überblick über vier prägende Friedensschlüsse (1648, 1815, 1919, 1945) und analysiert deren unterschiedliche Ansätze zur Friedensgestaltung sowie deren langfristigen Auswirkungen.
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Der adelige Unternehmer in der Habsburgermonarchie
Wissenschaftlicher Artikel zur Neuverortung des Adels als Wirtschaftsakteur im 18. Jahrhundert in der Habsburgermonarchie. Der Text erörtert die literarische und theoretische Darstellung adeliger Rentiers und deren wirtschaftliche Rolle anhand von Beispielen wie Strauß' Operette und Marx' Kapitaltheorie.
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The Renaissance
Arbeitsblatt zur Kunstgeschichte mit Vergleichsaufgaben zu zwei Gemälden aus dem Mittelalter und der Renaissance. Schüler sollen die Unterschiede zwischen den beiden Epochen anhand von Bildanalyse-Kriterien erkennen und die Werke zeitlich zuordnen.
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Hinweise und Erwartungshorizonte
Diese Unterrichtseinheit behandelt die Integration von künstlicher Intelligenz als Lernassistenz im Geschichtsunterricht zur Epoche der Aufklärung (Teil 2). Das Material umfasst 10 Unterrichtsstunden mit Arbeitsblättern, Quellentexten, Bildanalysen und praktischen KI-Anwendungen (Text- und Bildgeneratoren), die Schüler befähigen, KI-Systeme kritisch und reflektiert im historischen Lernprozess einzusetzen.
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Hinweise und Erwartungshorizonte
Methodische Hinweise zur Durchführung einer Unterrichtsdoppelstunde über die Frühgeschichte der Menschheit und die These von Graeber und Wengrow. Die Seite enthält Anweisungen für die Lehrkraft zur Gestaltung von Reflexions- und Gruppenarbeitsphasen sowie den Erwartungshorizont für die erste Aufgabe.
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Aus Puzzleteilen zu einem neuen Bild – auf dem Weg zu einer neuen Darstellung menschlicher Geschichte der letzten 30.000 Jahre?
Arbeitsblatt mit Quellentexten von Graeber und Wengrow zu archäologischen Stätten (Göbekli Tepe und Çatalhöyük). Schüler sollen arbeitsteilig die Interpretationen untersuchen und analysieren, inwiefern diese bewusste Entscheidungen statt zwangsläufige Entwicklungen belegen.
Schon gefunden, was du suchst?
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Köpfe der Aufklärung
Arbeitsblatt mit Quellenarbeit zu drei zentralen Aufklärern (Rousseau, Locke, Montesquieu). Die Seite präsentiert Originalquellentexte mit Aufgaben zur Textanalyse und zum Einsatz von künstlicher Intelligenz als Lernassistenz zur Erklärung schwieriger Textabschnitte und zur Recherche aktueller Beispiele.
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Bildquellen analysieren mit und ohne KI
Arbeitsblatt mit Interpretationsaufgaben zu einem Kupferstich von Daniel Chodowiecki zum Thema „Aufklärung". Die Schüler sollen das Kunstwerk schrittweise analysieren und deuten, optional mit Unterstützung durch künstliche Intelligenz.
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KI – Verstärker des Vorurteils des dunklen Mittelalters?
Arbeitsblatt zur Erkundung von Immanuel Kants möglichen Ansichten über das Mittelalter mithilfe von KI-Sprachmodellen. Schüler sollen einen KI-Dialog führen, ein fiktives Urteil Kants entwickeln und Zusammenhänge zu vorherigen Materialien erläutern.
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Hinweise und Erwartungshorizonte
Methodische Hinweise und Erwartungshorizont zur Unterrichtseinheit über künstliche Intelligenz im Geschichtsunterricht. Die Seite enthält Lösungserwartungen für drei Aufgaben zu einer Karikatur mit Bezug zu ChatGPT und diskutiert die Rolle von KI-Systemen als Lernassistenz im historischen Lernen.
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Mit KI in die Aufklärung
Arbeitsblatt zur Erarbeitung des Zeitalters der Aufklärung mithilfe von KI-gestütztem Prompting. Schüler formulieren eigene Prompts, interagieren mit einem Textgenerator und überprüfen die Ergebnisse auf historische Angemessenheit.
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Französische Revolution – Zitate als Gesprächsanlass
Diese Seite präsentiert das berühmte Motto der Französischen Revolution „Liberté, égalité, fraternité" (Freiheit, Gleichheit, Brüderlichkeit) im Kontext einer „Hot Seat"-Aktivität mit Zitaten. Sie dient als Einstiegsmaterial für die Auseinandersetzung mit den Idealen der Französischen Revolution.
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Die Revolution von 1848/49 in der Erinnerungs- und Geschichtskultur
Wissenschaftlicher Fachtext zur Revolution von 1848/49, der die Realgeschichte der Märzrevolution darstellt und ihre Rezeption in der Geschichtskultur analysiert. Der Text behandelt die Februarrevolution in Paris, ihre Auswirkungen auf die deutschen Staaten und die erste Phase der Märzrevolution von Februar bis Mai 1848.
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Extraterrestrische Welten und Zeiten
Wissenschaftlicher Einleitungstext zur frühneuzeitlichen Science-Fiction mit Fokus auf die Beziehung zwischen Literatur und Geschichtsschreibung. Der Text behandelt die antike Dreiteilung von historia, argumentum und fabula sowie deren Relevanz für die Narration bis in die Frühe Neuzeit.
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Weihnachten für alle?
Didaktische Überlegungen und Sachanalyse zu einer Unterrichtseinheit über sozialkritische Perspektiven auf Weihnachten im 19. Jahrhundert. Die Seite erläutert die pädagogischen Ziele und kontextualisierten Inhalte für Schüler:innen der Sekundarstufe I/II.
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