Unterrichtsmaterialien Erdkunde: Friedrich Verlag
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Einheit
Demokratiepädagogik - Kompetenzbereiche und Lernarrangements an der Schnittstelle zur GeographieAusbau der Fremdenverkehrsinfrastruktur, ja oder nein? Graue Energie sparen, aber wie? Katastrophenhilfe leisten, doch mit welchen Mitteln? Die Geographie steckt voller Themen, die Beteiligung, aktive Verantwortungsübernahme und zivilgesellschaftliches Engagement einfordern.
Kompetenzförderung
5-13. Klasse
Sekundarstufe
3 SeitenKompetenzförderung5-13. KlasseSekundarstufe3 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Bildungsstandards im Fach Biologie - Konzeption, Kompetenzmodelle und Überschneidungen mit den Bildungsstandards im Fach GeographieOb inhaltlich, fachmethodisch oder im Bereich Kommunikation – die zu schulenden Kompetenzen der beiden Fächer ähneln sich in vielen Bereichen. Entsprechend aufschlussreich ist ein Vergleich, zumal die Biologen bei Aufgaben und Kompetenzmodellen bereits einige Schritte voraus sind.
Kompetenzförderung5-13. KlasseSekundarstufe4 SeitenKompetenzförderung5-13. KlasseSekundarstufe4 Seiten
Einheit
Experimentieren können - Kompetenzentwicklungsmodelle und ihre Nutzung im UnterrichtGemäß den Bildungsstandards im Fach Geographie sollen die Schüler am Ende der Sekundarstufe I „problem-, sach- und zielgemäß Informationen … aus Experimenten gewinnen [können]“. Um dies zu gewährleisten, müssen die entsprechenden Kompetenzen schon früh angebahnt und stetig weiterentwickelt werden. Ein Blick zu den (anderen) Naturwissenschaften zeigt, wie dies gelingen kann.
Kompetenzförderung5-13. KlasseSekundarstufe4 SeitenKompetenzförderung5-13. KlasseSekundarstufe4 Seiten
Einheit
Präsentieren im Geographieunterricht - Kompetenzorientiertes Lernen im SpiralcurriculumSchon seit geraumer Zeit haben Präsentationen in der Schule Hochkonjunktur. Entsprechend angebahnt, fördern sie einen Unterricht, der zunehmend Schüler aktiv sein lässt und ihnen Verantwortung für den Lernprozess überträgt. Doch „richtig“ Präsentieren will gelernt sein: Zahlreiche Teilbereiche entscheiden über Lust und Frust und können zu ernsthaften Stolpersteinen im Lernprozess werden.
Kompetenzförderung5-13. KlasseSekundarstufe7 SeitenKompetenzförderung5-13. KlasseSekundarstufe7 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Mehr als Fachwissen - Aufgaben, die weitere Kompetenzbereiche berücksichtigen„Kompetenz“ – seit einigen Jahren hat sich der Begriff wie ein Lauffeuer verbreitet. In Bildungsplänen und Fachzeitschriften, in Lehrerkonferenzen und Ministerien, kaum eine Diskussion, wo er nicht auftaucht und die Unterrichtspraxis neu gestalten soll. Im Folgenden wird der Fokus auf das, was beim geographischen Lernen „herauskommen soll“, also die „raumbezogene Handlungskompetenz“ gelenkt.
Diagramm5-13. KlasseSekundarstufe6 SeitenDiagramm5-13. KlasseSekundarstufe6 Seiten
Einheit
Materialgestützte Aufgaben stellen - Kompetenzen in vielfältigen Zusammenhängen fördern und überprüfenWieso, weshalb, warum – W-Fragen dominieren viele Tests und überprüfen reine Reproduktion, sprich stur auswendig gelerntes Wissen. Dies führt am Ziel eines nachhaltigen Unterrichts vorbei. Operatives Wissen, das eine Transferleistung verlangt und so auf neue Situationen übertragen werden kann, gilt es zu vermitteln. Dies gelingt mithilfe materialgestützter Aufgaben gepaart mit sinnvollen Operatoren.
Didaktik und Methode5-13. KlasseSekundarstufe6 SeitenDidaktik und Methode5-13. KlasseSekundarstufe6 Seiten
Einheit
Wasser unter der Lupe! - Kompetenzorientiertes Experimentieren im GeographieunterrichtPraktisch auszuprobieren, wie Kräfte und Stoffe wirken, motiviert Schüler. Aber Experimente gehören nur in den Chemie- und Physikunterricht, so die gängige Vorstellung. Dabei hat auch der Erdkundelehrer in seinem Fach die Möglichkeit, zum Versuchsleiter zu werden. Kompetenzorientierter Unterricht kann klappen – wie, zeigt der folgende Beitrag mithilfe von Experimenten zum Themenfeld „ Wasser“.
Kompetenzförderung5-13. KlasseSekundarstufe3 SeitenKompetenzförderung5-13. KlasseSekundarstufe3 Seiten
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