Einheit • UTB • von Dr. Christoph Schiefele, Prof. Dr. Christine Streit, Prof. Dr. Tanja Sturm

Inklusiver Mathematikunterricht

Theoretischer Informationstext zur Inklusion im Mathematikunterricht der Grundschule. Der Text behandelt die Herausforderungen des inklusiven Mathematikunterrichts, widerlegt Mythen über mathematische Begabung und erläutert die Bedeutung von Verständnis und Diagnostik für erfolgreiches Lernen aller Schülerinnen und Schüler.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Pädagogische Diagnostik und Differenzierung in der Grundschule

Gesamtes Werk - 8 Einheiten

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Deutsch, Mathematik, Pädagogik, Didaktik-Methodik

1.-6. Klasse

Grundschule

65 Seiten

Lernziele

Lehrkräfte können pädagogische Diagnostik theoriegeleitet in inklusiven Unterrichtskontexten anwenden
Lehrkräfte verstehen die Zusammenhänge zwischen Diagnostik und differenzierter Unterrichtsgestaltung
Lehrkräfte können diagnosebasierte Lehr-Lernarrangements im Deutsch- und Mathematikunterricht gestalten