Unterrichtsmaterialien Lehrerausbildung und Professionalisierung: Einheiten Seite 2/3

58 Materialien

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Wie viel Fach muss sein? Eine (kritische) Annäherung an die Modellierung professioneller Handlungskompetenz aus physikdidaktischer Perspektive

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Didaktik-Methodik

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Das Verhältnis fachlicher und generischer Aspekte der Professionalität und Professionalisierung von Lehrerinnen und Lehrern – Erkenntnisse der strukturtheoretischen und berufsbiographischen Forschung

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Didaktik-Methodik

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Teil 3: Evaluation kasuistischer Lehrer*innenbildung im Kontext von Inklusion: Erträge und Rückfragen - Teil 5

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Didaktik-Methodik

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Teil B – Arbeiten mit Zielen in unterschiedlichen Lernkontexten - Teil 4

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Teil III: Herausforderungen und Transformationen des Lehrerhabitus - Teil 3

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Teil III: Herausforderungen und Transformationen des Lehrerhabitus - Teil 1

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Lehrer(in) werden: Professionalisierung - Teil 3

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Zusammenfassung des Forschungsstandes und Ableiten offener Forschungsfragen

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Professionsentwicklung im Lehrerberuf

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EduSpaces – Räume für kooperativen Theorie-Praxis-Transfer

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Fachlichkeit in Lernwerkstätten

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Zwischen Komplexität, Handlungsvermögen und Professionalität – Studierende in sachunterrichtlichen Praxisphasen

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Die Unterrichtsplanung - Ein in Vergessenheit geratener Kompetenzbereich?!

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Entwicklung der selbst eingeschätzten Kompetenzen in der Sachunterrichtsausbildung im Saarland

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