Unterrichtsmaterialien Didaktische Theorien und Modelle: Einheiten Seite 179/233

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Wider die Verplanung der Kindheit - Teil 8

Vandenhoeck & Ruprecht

Wider die Verplanung der Kindheit - Teil 8

Wider die Verplanung der Kindheit - Teil 4

Vandenhoeck & Ruprecht

Wider die Verplanung der Kindheit - Teil 4

Wider die Verplanung der Kindheit - Teil 3

Vandenhoeck & Ruprecht

Wider die Verplanung der Kindheit - Teil 3

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Wider die Verplanung der Kindheit - Teil 2

Vandenhoeck & Ruprecht

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Wie qualifiziert man Lehrer/innen im Bereich Diagnostik für den Umgang mit Vielfalt im Unterricht?

Klinkhardt

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RTI – ein Konzept der Entkulturierung von Lernen

Klinkhardt

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Schüler/-innen als aktive Teilhaber diagnostischer Prozesse

Klinkhardt

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Was ist und was sein könnte – inklusive Handlungsoptionen „diagnostischer Fallarbeit“

Klinkhardt

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Diagnostik heißt An-Erkennen – mein Gegenüber und mich selbst

Klinkhardt

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Didaktische Diagnostik als Element alltäglicher Lehrerarbeit – „Formatives Assessment“ im inklusiven Unterricht

Klinkhardt

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Inklusion und diagnostisches Handeln

Klinkhardt

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Didaktik-Methodik

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Konzentriert gelernt

RAABE

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Didaktik-Methodik

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Planung von Unterrichtseinheiten in der Praxis: Das Beispiel Französische Revolution

Wochenschau Verlag

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Bausteine der Planung von Unterrichtseinheiten im Fach Geschichte: Sieben Stundentypen

Wochenschau Verlag

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Ausgangspunkte der Planung von Unterrichtseinheiten im Dreieck von Lehrplan, Geschichtskultur und Schülerperspektiven

Wochenschau Verlag

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Die Bedeutung der Planung von Unterrichtseinheiten

Wochenschau Verlag

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Die Entwicklung beispielhafter Professionen

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Didaktik-Methodik

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Methoden der Professionsentwicklung

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Didaktik-Methodik

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Teil II: Didaktische Theorien in der zeitlichen Entwicklung

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Didaktik-Methodik

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Information

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Didaktik-Methodik

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Teil III: Gestaltung von Unterricht und Schule heute

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Didaktik-Methodik

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Teil I: Gegenstand und Aufgaben der Allgemeinen Didaktik

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Didaktik-Methodik

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Literatur, Register

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Antwortteil der Testfragen

UTB

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