Unterrichtsmaterialien Deutsch: Einheiten Seite 216/290

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Fahrrad, Drahtesel, Stahlross – ein anderer Name für ein und dasselbe

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Er, Martin, der Junge – wir variieren Personalpronomen

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Und dann … − Satzanfänge können spannender sein

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Flüstern, brüllen, stottern – es muss nicht immer „sagen“ heißen

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Hüpfen, schleichen, rennen – wir erforschen das Wortfeld „gehen“

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„Das Brot“ von Wolfgang Borchert – eine Kurzgeschichte zur Nachkriegszeit

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Lernerfolgskontrolle: „Ungefähre Landschaft“ – der Schluss des Romans

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„Existieren und Dahinleben“ – Transfer und Abschluss der Reihe

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Rückblick und Reflexion – Standortbestimmung und Evaluation

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Inhaltliche und formale Analyse des Romans – Arbeit in Expertengruppen

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Präsentation der Ergebnisse – Vorträge der Expertengruppen

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Wie lässt der Erzähler Zeit vergehen? – Analyse des Romananfangs

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Was kommt da auf mich zu? – Erste Begegnung mit dem Roman

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So argumentiert man richtig – Formulierungshilfen, Überzeugend argumentieren in Rollenspielen und einer Fishbowl-Diskussion

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Berufliche Schule

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Lernerfolgskontrolle

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Berufliche Schule

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Warum argumentieren wir? – Wozu Argumentationen dienen

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Lernerfolgskontrolle

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Motive und Stilmittel des Bedeutungswandels

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Erscheinungsformen des Bedeutungswandels in der Gegenwart

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Erscheinungsformen des Bedeutungswandels in der Geschichte

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Was verstehen wir eigentlich unter einer Bedeutung?

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Gut gegliedert ist halb geschrieben! Die Gliederung

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Die Facharbeit präsentieren: das Kolloquium

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Was tun mit den Texten? Texte bearbeiten und korrekt zitieren

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Worum soll’s gehen? Themeneingrenzung und Materialrecherche

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