Unterrichtsmaterialien Deutsch: Friedrich Verlag
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Einheit
Botschaften in merkwürdigen Bildern - Embleme aus der Barockzeit betrachten, erschließen und verstehenDie SuS erschließen die Inhalte von Emblemen, indem sie die Bildlichkeit und Sprache untersuchen. Die Auseinandersetzung mit Sprichwörtern, auf deren Grundlage Embleme entstanden sind, regt die Reflexion des Sprachwandels an und die SuS erhalten Einblicke in die mediengeschichtliche Genese der Kunstform Emblem.
Reflexion über Sprache
7-8. Klasse
Sekundarstufe 1
8 SeitenReflexion über Sprache7-8. KlasseSekundarstufe 18 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Diagnsose und Bewertung des WortschatzesDieser Beitrag beleuchtet das Thema "Wortschatz" aus entwicklungspsychologischer und didaktischer Sicht. Diesbezüglich erläutert er die Ermittlung und Diagnose des Wortschatzes eines Schülers.
Antonyme/Gegenteile5-10. KlasseSekundarstufe 12 SeitenAntonyme/Gegenteile5-10. KlasseSekundarstufe 12 Seiten
Einheit
Metaphern im DeutschunterrichtMetaphern im Deutschunterricht - Anne Franks Romanfragment Das Hinterhaus und das kulturelle Gedächtnis
Metaphern5-13. KlasseSekundarstufe6 SeitenMetaphern5-13. KlasseSekundarstufe6 Seiten
Einheit
InformationGraphic Novels sind nicht nur wegen der vorherrschenden Bildsprache bei Schüler:innen beliebt, sondern auch, weil sie hier die Themen ihrer Lebenswelt wiederfinden wie z.B. Identitätsbildung und Zugehörigkeit, Umweltschutz oder die Bedeutung von Freundschaften. An diese positiven Leseerfahrungen kann der Deutschunterricht produktiv anknüpfen. Mit Graphic Novels lassen sich hervorragend literarische Lernprozesse fördern: durch eine differenzierte Bildbetrachtung lernen die Schüler:innen, dass Bild und Text sowohl eigenständig erzählen, als auch sich gegenseitig bedingen. Sie erleben, dass so ein Zusammenspiel entsteht, dass es lohnt zu analysieren und zu reflektieren. Gleichzeitig schärfen sie ihren Blick für ästhetische und inhaltliche Details, der ihnen einen lebendigen und differenzierten Zugang zu literarischen Fragestellungen ermöglicht. In diesem Sinne verbinden Graphic Novels ästhetische Bildung mit literarischem Lernen. Diese Aspekte lösen die Unterrichtsmodelle ein und eröffnen den Schüler:innen Zugänge zu Graphic Novels, die deutlich über die bloße Bildbetrachtung hinausgehen: poetische Strukturen verstehen und Erzähldetails entdecken; Identitätsbildung anhand eines Comics thematisieren und reflektieren; eine Panellesung mit Geräuschen gestalten; Unzuverlässigkeit von Bild und Schrift erkennen; sich in Peer-Gesprächen mit Freundschaft auseinandersetzen; Metaphern zur Darstellung von Geschlechtsidentität analysieren. Die Ausgabe beinhaltet: über 30 Arbeitsblätter; 4 Bild- und Textkarten zur Perspektivgestaltung bei graphischer Literatur
Metaphern5-10. KlasseSekundarstufe 11 SeiteMetaphern5-10. KlasseSekundarstufe 11 SeiteVerwandte Themen
Einheit
EinführungGraphic Novels sind nicht nur wegen der vorherrschenden Bildsprache bei Schüler:innen beliebt, sondern auch, weil sie hier die Themen ihrer Lebenswelt wiederfinden wie z.B. Identitätsbildung und Zugehörigkeit, Umweltschutz oder die Bedeutung von Freundschaften. An diese positiven Leseerfahrungen kann der Deutschunterricht produktiv anknüpfen. Mit Graphic Novels lassen sich hervorragend literarische Lernprozesse fördern: durch eine differenzierte Bildbetrachtung lernen die Schüler:innen, dass Bild und Text sowohl eigenständig erzählen, als auch sich gegenseitig bedingen. Sie erleben, dass so ein Zusammenspiel entsteht, dass es lohnt zu analysieren und zu reflektieren. Gleichzeitig schärfen sie ihren Blick für ästhetische und inhaltliche Details, der ihnen einen lebendigen und differenzierten Zugang zu literarischen Fragestellungen ermöglicht. In diesem Sinne verbinden Graphic Novels ästhetische Bildung mit literarischem Lernen. Diese Aspekte lösen die Unterrichtsmodelle ein und eröffnen den Schüler:innen Zugänge zu Graphic Novels, die deutlich über die bloße Bildbetrachtung hinausgehen: poetische Strukturen verstehen und Erzähldetails entdecken; Identitätsbildung anhand eines Comics thematisieren und reflektieren; eine Panellesung mit Geräuschen gestalten; Unzuverlässigkeit von Bild und Schrift erkennen; sich in Peer-Gesprächen mit Freundschaft auseinandersetzen; Metaphern zur Darstellung von Geschlechtsidentität analysieren. Die Ausgabe beinhaltet: über 30 Arbeitsblätter; 4 Bild- und Textkarten zur Perspektivgestaltung bei graphischer Literatur
Metaphern5-10. KlasseSekundarstufe 14 SeitenMetaphern5-10. KlasseSekundarstufe 14 Seiten
Einheit
„Wie ein Tiger im Regen …“ - Textprozeduren im Kontext der Interpretation poetischer MetaphorikDie SuS untersuchen anhand der Leitfrage "Warum spricht jemand von sich als Tiger im Regen?" die Auslegung der Metaphern in einem Gedicht. Des Weiteren unterscheiden sie verschiedene Niveaus der Metaphemdeutung und reflektieren das Potenzial von Textprozeduren in diesem Zusammenhang.
Metaphern11-13. KlasseGesamtschule9 SeitenMetaphern11-13. KlasseGesamtschule9 Seiten
Einheit
Das weiße Feuer der VerseDurch Interpretation eines Gedichts mit einer komplexen Verflechtung von Themen, Metaphern und Symbolen sehen die SuS, dass literarische Texte sehr unterschiedlich gedeutet werden können und verstehen die Relevanz von Kontextwissen.
Metaphern11-13. KlasseGesamtschule8 SeitenMetaphern11-13. KlasseGesamtschule8 Seiten
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