Unterrichtsmaterialien Digitale Medien: Ganze Werke Seite 7/8
186 MaterialienIn über 186 Dokumenten und Arbeitsblättern für das Fach Deutsch findest du schnell die passenden Inhalte für deine nächste Stunde. Jetzt kostenlos testen und mehr Materialien nach der Anmeldung entdecken!
Deutsch
Auswählen
Auswählen
Auswählen
Gesamtwerk
Nachrichten auf einen Klick - die Online-Zeitung. Online-Nachrichten untersuchen und mit Printmedien vergleichen (Kl. 8-10)
Worin liegen die Vorteile einer Online-Zeitung gegenüber der Printzeitung? Welches Medium bevorzugen die Leserinnen und Leser? Und hat die Printzeitung überhaupt noch eine Zukunft?
Gesamtwerk
Deutschdidaktik
Der vorliegende Band liefert eine Übersicht über wesentliche deutschdidaktische Konzeptionen: Erstmalig werden für Studierende sowie Lehramtsanwärter und -anwärterinnen in einem Band sowohl sprach-, literatur- als auch mediendidaktische Ansätze präsentiert. Dabei orientiert er sich an den Kompetenzbereichen der KMK-Bildungsstandards. Jede Konzeption wird nach einer überblickshaften Darstellung problematisiert sowie durch Aufgaben und kommentierte Literaturhinweise ergänzt. Das Buch bietet eine unersetzliche Grundlage, um Deutschunterricht zu planen und zu reflektieren.
Gesamtwerk
Weblogs schreiben im Deutschunterricht
Schritt für Schritt zum eigenen Blog Ob Wikis, Weblog oder Chat ? mit der digitalen Revolution musst sich auch das Verständnis des Deutschunterrichts ändern, was zu einer Erweiterung des Textbegriffs geführt hat. Die Folge: Auch Themen wie Weblogs können nun Teil des Fachs Deutsch in der Sekundarstufe sein. Medienerziehung und Medienkompetenz Durch den erweiterten Textbegriff rücken auch Bereiche wie die Medienerziehung und die Förderung der Medienkompetenz in den Fokus eines handlungs- und schülerorientierten Unterrichts im Fach Deutsch. Mit diesem Band erhalten Sie komplette Unterrichtseinheiten zum Thema. Texte fürs Netz verfassen Mit Hilfe der vorliegenden Arbeitsmaterialien lernen die Schüler sowohl Blogbeiträge zu schreiben als auch ihren eigenen Blog ins Netz zu stellen. Doch auch das angemessene Verhalten im World Wide Web sowie der Schutz vor Gefahren und Missbrauch werden thematisiert. Die Themen: - Vom Seefahrer-Tagebuch zum Weblog - Der typische Aufbau eines Weblogs - Die typischen Textsorten eines Weblogs - Überlegungen zum eigenen Blog - Die richtige Recherche - Den richtigen Bloganbieter finden - Das Urheberrecht - Richtiges Verhalten im Netz - Cybermobbing - Technisches Wissen / Blog-Design Der Band enthält: - komplett ausgearbeitete Unterrichtsstunden zu den Themen ?Grundwissen zur (textlichen) Arbeit am eigenen Blog? und ?Vorsicht im Netz! - Hinweise und Hilfen? - Hintergrundinformationen für den Lehrer - Elternbriefe
Testen kostet nichts
Probiere meinUnterricht 14 Tage lang aus. Kündigst du während deiner Probezeit, entstehen für dich keine Kosten.
Gesamtwerk
Bloggen
Einst als Tagebuch für persönliche Gedanken im World Wide Web entstanden, ist der Blog heute längst seinen Kinderschuhen entwachsen und bedeutet Kommunikation, Interaktion und Vernetzung. Zusatzmaterial: 20 Arbeitsblätter in Schüler- und Lehrerfassung (PDF); 20 Testaufgaben Multiple Choice (PDF); Ergänzendes Unterrichtsmaterial in Schüler- und Lehrerfassung (5 S.); 5 interaktive Arbeitsblätter; 5 MasterTool-Folien; Internet-Links; Glossar (2 S.); 2 Folien; Filmtexte (de, en, tr).
Gesamtwerk
Cybermobbing
Für viele ist das Wort „Cybermobbing“ ein x-beliebiger Modebegriff, doch immer mehr Kinder und Jugendliche sehen sich mit dieser sehr realen Gefahr konfrontiert. Cybermobbing kann viele Formen annehmen – den Anfang findet es jedoch fast immer in Chatrooms und/oder auf sozialen Netzwerken, die bei jungen Menschen besonders populär sind. Damit endet das Mobben hier keineswegs bei Schulschluss, sondern dauert den ganzen Tag an – das Opfer kommt überhaupt nicht mehr zur Ruhe. Der Film zeigt die verheerenden Folgen für die Betroffenen, die diese oftmals bis nahe an oder gar in den Selbstmord führen. Er zeigt aber auch auf, wo und wie man als Opfer die nötige Hilfe erhalten kann und dass es möglich ist, das Thema Cybermobbing hinter sich zu lassen. Dennoch ist Prävention sicherlich die wesentlich bessere Methode, sich vor Cybermobbing zu schützen. Kinder und Jugendliche müssen sensibilisiert werden für das Thema, damit sie zum einen selbst nicht zu Tätern gegenüber Gleichaltrigen werden, des Weiteren aber auch lernen, wie sie sich im Internet vor dem Zugriff Krimineller schützen können. Zusatzmaterial: Arbeitsblätter; Testaufgaben; interaktive Arbeitsblätter; MasterTool-Folien; Unterrichtsmaterial.
Verwandte Themen
Gesamtwerk
Der Safer Internet Day 2015
Der Safer Internet Day 2015
Gesamtwerk
Filmeinsatz im Religionsunterricht
Filme eignen sich hervorragend, um bestimmte Themenbereiche für den Religionsunterricht zu erschließen. Sie werden gern gezeigt – aber werden sie auch sinnvoll eingesetzt? Oft gibt es Unsicherheiten hinsichtlich der Unterrichtsgestaltung. Das beginnt schon mit der Frage, ob ein Film überhaupt vorgeführt werden darf. Auch mit der Technik ist nicht jede Lehrperson vertraut. Christian Feichtingers Ratgeber bietet eine kompetente Einführung und zeigt an einer durchdachten Filmdidaktik, wie die Medienkompetenz der Schülerinnen und Schüler gestärkt werden kann. Dazu gehört z.B. ein umfangreicher Fragenkatalog, mit dem verschiedene Aspekte eines Films unter die Lupe genommen werden können. Und dann wird es konkret: 111 bedeutende und für den Religionsunterricht relevante Filme werden – nach ihren Leitthemen systematisiert – vorgestellt. Besonderes Extra: Mit dem Buch erwerben Sie den Zugangscode zu einer Landingpage auf der Verlagswebsite. Dort werden nach dem eingeführten Schema weitere Filme vorgestellt. DDr. Christian Feichtinger studierte katholische Religionspädagogik und Religionswissenschaft und ist Mitarbeiter an den Instituten für Religionspädagogik und Religionswissenschaft der Universität Graz.
Gesamtwerk
Hausaufgaben Deutsch Klasse 8
Die Lehrperson erhält Kopiervorlagen mit Hausaufgaben in drei Schwierigkeitsstufen zum Thema Nutzung und Reflexion von Medien, welche in leichte, mittlelschwere und schwere Aufgaben differenziert sind. Die sogenannten Action-Aufgaben sind offene Aufgabenformen, die die SuS besonders motivieren.
Gesamtwerk
Sachtexte multimedial
Der Alltag von Kindern ist von Sachtexten geprägt, sie begegnen ihnen in den verschiedensten Medien: in Büchern, Zeitungen und Zeitschriften, im Fernsehen, Radio oder im Internet. Diese Vielfalt vor Augen haben wir dem Heft den Titel "Sachtexte multimedial" gegeben und viele Ideen gesammelt, wie Kinder sich mit Sachtexten auch produktiv auseinandersetzen können. Die Unterrichtsideen machen Vorschläge, wie Sie mit den Schülerinnen und Schülern (Sach-)Texte und Bilder erschließen können. Ein besonderes Augenmerk liegt dabei auf der Erarbeitung der Strukturen und Funktionsweisen der Texte, die mit den unterschiedlichen medialen Formaten einhergehen. Auf dieser Grundlage können die Kinder dann auch eigene Sachtexte verfassen, indem sie ein Podcast produzieren, eine Tonspur für ein Fernseh-Sachmagazin erarbeiten oder ein eigenes Stadtentdecker-Buch füllen, um nur einige Beispiele zu nennen. So wird die Förderung von Lese- und Sprachfähigkeiten mit dem Ausbau von Medienkompetenz verbunden. Aus dem Inhalt: Rezeptionsstrategien für Sachtexte Kinderradio hören Mein Text – mein Track! Auf der Suche nach Informationen Lesefähigkeiten für die Zeitungslektüre ausbilden Bitte beachten Sie auch das zugehörige Materialheft. Die Lesekartei widmet sich einem Thema, das viele Kinder interessiert: dem Bauernhof. Sie besteht neben dem Deckblatt aus 15 Karten, von denen jeweils drei ein Tier zum Thema haben bzw. den Bauernhof als Wohn- und Arbeitsplatz. Die Tiere, die vorgestellt werden, sind Rind, Schwein, Schaf und Huhn. Auf der Vorderseite jeder Karte steht ein Lesetext zu dem jeweiligen Tier bzw. ein Foto, auf der Rückseite finden sich Aufgaben dazu. Die Lesetexte sind drei Niveaustufen zugeordnet, was sich an der Länge der Texte und an der Komplexität der Sätze bzw. der Geläufigkeit der verwendeten Wörter festmachen lässt. Die Kartei ist gedacht für die Klassenstufen 2 bis 4. Sie können sie also in jahrgangsübergreifenden oder auch in heterogenen Klassen nutzen, denn die Texte machen Angebote für starke und auch für noch nicht so versierte Leserinnen und Leser. Bitte beachten Sie auch das zugehörige Themenheft "Sachtexte".
Gesamtwerk
Immer online, immer erreichbar – Fluch und Segen der modernen Kommunikation
Ein allgegenwärtiges Thema im Onlinezeitalter ist die ständige Erreichbarkeit durch internetfähige Medien. Sie erlaubt es etwa Schülerinnen und Schülern, auch im Unterricht zu chatten, oder Arbeitnehmern, auch in ihrer Freizeit berufliche Termine wahrzunehmen. Welche Folgen diese ständige Erreichbarkeit für die Psyche des Menschen hat, ist dabei noch nicht absehbar. Dieses Thema ist nah an der Lebenswelt der Lernenden, wirft auch einen Blick auf potenzielle spätere Arbeitsfelder und sensibilisiert für den kritischen Umgang mit dem selbstverständlichen und ständigen Onlinesein. In dieser Unterrichtsreihe werden die kritische Analyse von Texten und die Erörterung der herausgearbeiteten Thesen trainiert.
Gesamtwerk
Theaterwissenschaft
Eine zukunftsorientierte Wissenschaft. Das Studienbuch bietet eine systematische Einführung in die Bereiche, Methoden und Probleme des Fachs Theaterwissenschaft. Es versteht Theaterwissenschaft als eine zukunftsorientierte Wissenschaft, weil sie Interaktionen zwischen Menschen und Übergänge zwischen Lebensalltag und Schauereignissen erforscht. Der multifunktionale Ansatz klärt das Verhältnis von Theater zu Performances, Ritualen und Tanz. Schauspielkonzepte, Dramaturgien und die Inszenierung von Ereignissen rücken ins Zentrum, gleichgültig, ob für den Alltag, das institutionalisierte Theater oder für die audiovisuellen Medien produziert wird.
Gesamtwerk
Hausaufgaben Deutsch Klasse 9
Mit diesem Download erhalten Sie Kopiervorlagen mit Hausaufgaben in drei Schwierigkeitsstufen zum zentralen Lehrplanthema Nutzung und Reflexion von Medien. Die fertigen Hausaufgabenblätter lassen sich ohne Vorbereitungsaufwand sofort einsetzen. Die Aufgaben sind differenziert in leichte, mittlelschwere und schwere Aufgaben, wobei den Schülern bei anspruchsvolleren Aufgaben in Tippkästen Hilfestellungen gegeben werden. Die sogenannten Action-Aufgaben sind offene Aufgabenformen, die den Schülern besonders viel Spaß machen. Mit diesen Hausaufgaben üben Ihre Schüler effektiv den wesentlichen Lernstoff des gesamten Schuljahres und werden so optimal auf die Klassenarbeiten vorbereitet. Die Materialien eignen sich hervorragend für die Wochenplanarbeit. Der Download enthält: Hausaufgabenblätter als Kopiervorlagen | Aufgaben in drei Schwierigkeitsgraden | Möglichkeiten zur Selbstkontrolle anhand ausführlicher Lösungen Sie können die kurze Unterrichtseinheit auf Ihrem PC mit dem Adobe-Reader lesen. Alle Unterrichtseinheiten sind so angelegt, dass Sie die Seiten einfach auf DIN-A4-Größe ausdrucken und direkt als Kopiervorlage nutzen können. Ihr Vorteil: Direkt nach Beendigung des Bestellprozesses können Sie die gekauften Materialien herunterladen und sofort einsetzen.
Gesamtwerk
Lesekultur
Leseförderung wird spätestens seit PISA in vielen Schulen betrieben. Doch meist enden die Maßnahmen an der Grenze des Deutschunterrichts, was zu wenig nachhaltigen Ergebnissen führt. Deshalb ist es wichtig, das Lesen fächerübergreifend in der Schulkultur und dem Alltagsleben der Jugendlichen zu verankern. Die Anregungen in dieser Ausgabe beschränken sich daher nicht auf den Unterricht, sondern auch Angebote außerhalb des Fachunterrichts werden vorgestellt. Es gibt vielfältige und spannende Möglichkeiten, Leseförderung in der eigenen Klasse zu betreiben. Probieren Sie es aus! Aus dem Inhalt: Leseräume online – Literaturforen als Schreib- und Gesprächsanlässe nutzen Mit Twitter-Nachrichten die Lese- und Schreibkompetenz stärken Unterrichtspraktische Anregungen zur Förderung einer nachhaltigen Lesekultur Lesespuren verorten – Außerschulischer Projektunterricht zu Regional-Krimis Planung und Durchführung einer Autorenlesung an der Schule Von der professionellen Rezension zur eigenen Kritik
Gesamtwerk
Mit Medien arbeiten
Das Lernen wird zunehmend mobil und ist immer weniger an feste Orte gebunden, viele Prozesse und Aktivitäten verlaufen computergestützt. Das soziale Leben geht online, Lernplattformen organisieren das Studium. Der digitale Arbeitsstil erfordert eigene und spezielle Fähigkeiten und Fertigkeiten. Der Band vermittelt einen Überblick über die Grundlagen und die wichtigsten Anwendungen von Medien im Studium. Recherchieren, Schreiben und Präsentieren werden ebenso behandelt wie der Umgang mit Bild und Ton und die Nutzung von Lernplattformen und sozialen Medien. Leitfragen: Was heißt, mit Medien arbeiten? Wo sind die Grenzen des digitalen Arbeitsstils? Wie gestalte ich meine digitale Arbeitsumgebung?
Gesamtwerk
Marshall McLuhan
Kaum ein Medien- und Kulturforscher ist so verworren, provokativ und ironisch wie der "Hohepriester der Popkultur und Metaphysiker der Medien" (Playboy 1969). Trotz allem gehören einige Ideen McLuhans zum Kanon der Medien- und Kulturforschung. Woher seine Ideen kamen, wie sie zu verstehen sind, wie unterschiedlich sie rezipiert wurden und welche Bedeutung sie heute noch haben – darüber gibt die vorliegende Einführung Aufschluss. Der Autor schlägt dafür unterschiedliche Wege ein und betrachtet McLuhans Werk aus rhetorischer, hermeneutischer, kritischer und pragmatischer Perspektive, um seine vielen Facetten lesbar zu machen.
Gesamtwerk
Binnendifferenzierung im Deutschunterricht – Impulse und Methoden
Verschiedene Wege, aber ein Ziel: In zunehmend heterogenen Lerngruppen steigt die Notwendigkeit, differenzierend zu unterrichten, um individuelles Lernen zu ermöglichen. Denn schließlich sollen möglichst alle Schülerinnen und Schüler ein für alle vergleichbares Ziel erreichen, so unterschiedlich ihre Lernvoraussetzungen und Interessen auch sein mögen. Für den Unterrichtsalltag heißt dies, dass differenzierendes Unterrichten in jeder Art von Unterrichtsorganisation zu einem Grundprinzip werden sollte, nicht nur in dezentralen, freien Arbeitsformen wie z. B. beim Stationenlernen oder in Projektwochen. Das Ziel dieses Beitrags ist es, Differenzierungsmöglichkeiten im alltäglichen Unterricht aufzuzeigen und einige davon am Beispiel einer textgebundenen Erörterung zu illustrieren.
Gesamtwerk
Wir im Netz – der Stellenwert digitaler Medien in unserer Gesellschaft
Apple, Facebook, Google – die drei „Giganten“ der digitalen Welt bestimmen zurzeit die Diskussion über die Chancen und Gefahren der Internetnutzung. Für viele von uns ist es zur Selbstverständlichkeit geworden, die Dienste von Suchmaschinen und Online-Communitys zu nutzen. Doch wie sicher bewegen wir uns im Netz? Genauer: Wie sicher ist das Netz? Wie werden unsere Spuren, die wir dort hinterlassen, (aus-)genutzt? Die Zeitungsartikel dieser Reihe bieten Ihren Schülern Argumente und Informationen, sich mit diesen Fragen auseinanderzusetzen. Gleichzeitig erarbeiten die Schüler sich bei der Beschäftigung mit den journalistischen Texten grundlegende Kompetenzen der Sachtextanalyse. Sie reflektieren ihr Vorgehen Schritt für Schritt und gewinnen Sicherheit im Umgang mit Sachtexten.
Gesamtwerk
Föderalismus in Deutschland
Föderalismus ist ein politisches Ordnungsprinzip. Es beruht auf der Unabhängigkeit einzelner Einheiten, die zusammen wiederum ein Ganzes bilden. Das hat Vorteile aber auch Nachteile. Zusatzmaterial: Basisaufgaben + Materialien; Weiterführende Aufgaben + Materialien; Zusatzaufgaben + Materialien; Unterrichtbegleitendes, medienpädagogisches Internetprojekt.
Gesamtwerk
Medien und Sexualität
INSZENIERT! VON VERBOTENER LIEBE, SCHÖNHEIT UND SEX (15:28 min): In Form einer kurzen Reportage wird zunächst über den Umgang ausgewählter Medien mit den Themen Schönheit, Liebe und Sexualität informiert: Man wirft einen Blick hinter die Kulissen der Soap "Verbotene Liebe", auf die Werbung und entsprechende Reportagen in Printmedien sowie auf das allgemein verfügbare Angebot an pornografischen Darstellungen. Es wird verdeutlicht, wie auf der Jagd nach Quoten ein inszeniertes, kalkuliertes, fragwürdiges Bild von Körperlichkeit und Sexualität entsteht. Am Rand werden dabei immer wieder Fragen nach den Auswirkungen auf jugendliche Betrachter gestellt: Wie sollen sie zwischen Inszenierung und Realität unterscheiden? Kann es ihnen überhaupt noch gelingen, ein selbstbestimmtes Verhältnis zu ihrem Körper und zur Sexualität zu entwickeln? Zusatzmaterial: Basisaufgaben + Materialien; Weiterführende Aufgaben + Materialien; Zusatzaufgaben + Materialien; Unterrichtbegleitendes, medienpädagogisches Videoprojekt.
Gesamtwerk
Konjunktur und Geldwertentwicklung
Die wichtigsten wirtschaftlichen Zusammenhänge werden anschaulich illustriert. Besondere Beachtung finden hierbei die zentralen Mechanismen der Inflation und Deflation. Zusatzmaterial: Basisaufgaben + Materialien; Weiterführende Aufgaben + Materialien; Zusatzaufgaben + Materialien; Unterricht begleitendes, medienpädagogisches Blogprojekt
Gesamtwerk
Kabale und Liebe
Das Medium zeigt, wie die Geschichte des Dichters, die politischen Verhältnisse seiner Zeit und seine Werke miteinander verwoben sind. Der Sturm und Drang und die Weimarer Klassik als Epochen der deutschen Literatur werden vorgestellt. Zusatzmaterial: Basisaufgaben + Materialien; Weiterführende Aufgaben + Materialien; Zusatzaufgaben + Materialien; Unterricht begleitendes, medienpädagogisches Blogprojekt.
Gesamtwerk
Zeitungstexte
Zeitungen sind eine tragende Institution der demokratischen Öffentlichkeit. Sie bieten ein Panorama unterschiedlichster Inhalte und Kommunikationsformen für Leser fast jeden Alters. Im Deutschunterricht ist der "Umgang mit Zeitungen" Gesprächsanlass und Sprachlabor für die Förderung der Lesekompetenz und des eigenen Schreibens. Die Zeitung bietet mit ihrer Vielfalt von Informations- und Unterhaltungsfunktionen ein breites Spektrum von Textsorten, multimedialen und sprachlichen Mitteln, die selbst erprobt werden können. Nicht zuletzt ist das "Zeitung machen" ein exemplarisches Feld für kooperatives Lesen und Schreiben. Es bietet ideale Grundlagen für projektartige Arbeitsformen auch im Regelunterricht. Aus dem Inhalt: Der Tatort nebenan – Produktorientiertes Berichten zu lokalen Ereignissen Zum Zeitungslesen motivieren mit Artikeln aus Online-Kinderzeitungen Was erzeugt Interesse? Themen für eigene Wandzeitungen auswählen, präsentieren und bewerten Vom Mikro zum Papier – Zeitungsinterviews planen und verschriftlichen Meinungsäußerung in der Öffentlichkeit – Leserbriefe und Online-Kommentare im Unterricht
Gesamtwerk
Schreiben in medialen Umgebungen
Längst schon erweitert das Internet das Lese-Angebot. Zudem bietet das Netz zahlreiche und reizvolle Möglichkeiten zum Schreiben – vom Verfassen eines Sachtextes in Form eines Wikis bis zum Blog, in dem Texte, Bilder, Filme und Töne hochgeladen und die Produkte von allen gemeinsam diskutiert werden können.
Schreiben für andere & mit anderen
Schreiben für andere, so der eine Schwerpunkt unserer Ausgabe, erfolgt zumeist in einer "zerdehnten" Kommunikation, bei der der Leser den Text als endgültiges Produkt eines Schreibers nach dem abgeschlossenen Schreibprozess liest. Beim Schreiben mit anderen, wie beispielsweise in einem Chat oder Blog, entstehen Texte gemeinsam im unmittelbaren Austausch. Dies ist der zweite Schwerpunkt unseres Heftes.
Aus dem Inhalt:
Schreibwettbewerb im Netz
Ein Blog anlegen: Erlebnisse dokumentieren und beschreiben
Lyrik 2.0: Ein Gedicht verfilmen – die Verfilmung im Blog dokumentieren
Im sozialen Netz: Kooperativ eine digitale Erzählung erstellen
Schreiben in medialen Ungebungen: Neue Impulse für die Schreibmotivation
Das Material
Zur Vorbereitung für den Ausflug ins Internet bietet Ihnen die enthaltene CD-ROM ausführliches Material (Arbeitsblätter, PDF-Dateien und Filmbeispiele), um Lernplattformen und Blogs zu erkunden sowie vier Folien.
Gesamtwerk
Internet
In wenigen Jahrzehnten hat sich das Internet im Ensemble der klassischen Medien etabliert und ist zu einer festen Größe im täglichen Medienkonsum geworden. Der Band vermittelt auf Basis der bisherigen Forschung konzises und verständliches Grundlagenwissen zu Technik, Ästhetik, Geschichte, Angebotsformen und Wirkung des Internets.
Gesamtwerk
hören – sehen – klicken
Natürlich kann man auch guten Deutschunterricht machen, ohne auf die neuen medialen Angebote zurückzugreifen. Aber warum verzichten auf das methodische und inhaltliche Potenzial, das die Arbeit mit Hörbüchern, Filmen oder auch dem Internet eröffnet? Sie können den Deutschunterricht befruchten und einen wichtigen Beitrag zur Erweiterung der Medienkompetenz leisten. Die Unterrichtsideen stellen erste Zugänge zu den verschiedenen Medien vor und beziehen dabei sowohl die Rezeption als auch eigene Produktionen der Kinder ein. Dabei geht es um die konkreten Bedürfnisse der Kinder und die Potenziale, die alte wie neue Medien bergen. Und es geht darum zu zeigen, wie Sie sie als Lehrerin oder Lehrer nutzen können. Die Angebote können dazu beizutragen, Unsicherheit bei der Arbeit mit anderen Medien als Büchern abzubauen. Die Freude und der Genuss, den der Umgang mit Computer, Filmen und Hörmedien vielen Kindern bereiten, stehen dabei im Vordergrund.
Aus dem Inhalt:
Medienkompetenz ermitteln und fördern
Hörspiel leicht gemacht
Filmbilder interpretieren
Trickfilme mit der Digicam
Hörmemory
Testen kostet nichts
Probiere meinUnterricht 14 Tage lang aus. Kündigst du während deiner Probezeit, entstehen für dich keine Kosten. 🚀
