Unterrichtsmaterialien Philosophie Einheiten · Seite 110/117
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Flussers Netzwerke: Eine Biographie
Diese Seite präsentiert eine theoretische Einführung in Vilém Flussers Konzept von Biographie als Netzwerke statt chronologischer Abfolge. Sie enthält Zitate aus einem Interview von 1991 und erläutert Flussers Verständnis von Identität, Migration und die Struktur seiner philosophischen Autobiographie.
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Bilder
Theoretischer Informationstext zur Semiotik von Bildern und zur Kritik der Ähnlichkeitstheorie der Abbildung. Der Text diskutiert, warum Ähnlichkeit allein nicht ausreicht, um die Bedeutung von Bildern zu erklären, und verweist auf Goodmans Überlegungen sowie Peirces Konzept der Ikone.
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Spuren und Dinge
Theoretische Einführung in indexikalische Zeichen mit Beispielen aus Alltag, Archäologie und Naturwissenschaften. Der Text erläutert die Unterscheidung zwischen antiken Zeichenbegriffen und modernem Verständnis von Zeichen als konventionelle Kommunikationsmittel.
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Sprachliche Systeme
Theoretischer Informationstext zur Semiotik und sprachlichen Systemen, der die klassische Diskussion über die Rolle der Verbalsprache in der Semiologie nach Saussure darstellt. Der Text behandelt die Beziehung zwischen Semiologie als allgemeiner Wissenschaft von Zeichen und der Linguistik als Unterabteilung davon.
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Sprache
Informationstext zur Semiotik und Semiologie mit Fokus auf die Definition von Sprache in engerer und weiterer Bedeutung sowie die historischen Grundlagen durch Ferdinand de Saussure und den sprachwissenschaftlichen Strukturalismus.
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Quellen
Dieses Buch behandelt ethisches Handeln von Lehrkräften im Schulalltag und basiert auf den pädagogischen Philosophien von Janusz Korczak und Emmanuel Levinas. Es bietet theoretische Grundlagen zur Achtung vor Kindern sowie praktische Impulse für ethisches Unterrichten, Erziehen und Beurteilen in der Schule.
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II. Vom Handeln in der richtigen Haltung. Impulse für ethisches Handeln im Schulalltag - Teil 4
Informationstext zur Schulentwicklung und deren Bedeutung für die Schulqualität. Der Text erläutert die Rolle von Schulleitungen und Lehrkräften bei der Gestaltung einer Schule als lernende Organisation und beschreibt die Bereiche Unterrichts-, Personal- und Organisationsentwicklung.
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II. Vom Handeln in der richtigen Haltung. Impulse für ethisches Handeln im Schulalltag - Teil 3
Fachlicher Hinweistext zur Rolle und zum Auftrag von Lehrerinnen und Lehrern. Der Text diskutiert die Spannung zwischen Fachkompetenz und Erziehungsauftrag in der Lehramtsausbildung und betont, dass Pädagogik der primäre Auftrag von Lehrkräften aller Schularten ist.
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II. Vom Handeln in der richtigen Haltung. Impulse für ethisches Handeln im Schulalltag - Teil 2
Informationstext über die Bedeutung von Kooperation im Lehrerberuf und deren Auswirkungen auf Berufszufriedenheit und Gesundheit. Der Text präsentiert Ergebnisse der Potsdamer Lehrerstudie, die den Zusammenhang zwischen sozialem Klima im Kollegium und der psychischen Gesundheit von Lehrkräften belegt.
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I. Haltung und Handlung: die zwei Seiten einer Medaille - Teil 2
Informationsseite über Janusz Korczak mit Foto eines Denkmals und Hinweis auf den Film von Andrzej Wajda. Die Seite enthält biografische Informationen und Quellenangaben.
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II. Vom Handeln in der richtigen Haltung. Impulse für ethisches Handeln im Schulalltag - Teil 1
Theoretischer Informationstext zur Rolle von Lehrkräften und ihren vielfältigen Aufgaben im Schulalltag. Der Text betont die Bedeutung des Schülerwohlergehens als zentrales Anliegen aller pädagogischen Bemühungen.
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I. Haltung und Handlung: die zwei Seiten einer Medaille - Teil 3
Informationstext über Emmanuel Levinas mit Reflexion darüber, dass Deutschland wenig über seine Holocaust-Opfer weiß. Die Seite führt den Philosophen und Pädagogen Levinas als wichtige historische Persönlichkeit ein.
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I. Haltung und Handlung: die zwei Seiten einer Medaille - Teil 1
Reflexive Einführung zum Lehrberuf, die die emotionalen und persönlichen Dimensionen der Lehrtätigkeit beleuchtet. Der Text behandelt prägende Momente im Schuljahr und die tiefe menschliche Verbindung zwischen Lehrenden und Lernenden.
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Quellen
Dieses Buch ist eine philosophische Einführung in die Ästhetik der Empfindungen von Konrad Paul Liessmann. Es behandelt die Vielfalt ästhetischer Empfindungen wie Schönheit, Erhabenheit, Lächerlichkeit und Langeweile, die über die klassischen Kategorien hinausgehen und die alltägliche ästhetische Erfahrung beschreiben.
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Zur Funktion des Kunstskandals
Theoretischer Einführungstext zur Funktion des Kunstskandals in der modernen Kunstgeschichte. Der Text erörtert die Rolle von Schock und Skandal als ästhetische Strategien und künstlerische Innovationen des 20. Jahrhunderts sowie die theoretischen Herausforderungen ihrer Analyse.
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Die Langeweile und das Langweilige
Theoretischer Informationstext zur Langeweile als philosophisches und kulturelles Phänomen. Der Text behandelt die historische Bedeutung von Langeweile in der Philosophie und Geisteswissenschaften sowie ihre Rolle als moderne Grundempfindung.
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Elemente einer Theorie der Spannung
Theoretischer Informationstext zur Ästhetik der Spannung. Der Text diskutiert die Spannung als zentrale ästhetische Kategorie in der Mediengesellschaft und kritisiert das Fehlen einer prominenten philosophischen Theorie dazu.
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Anmut und Grazie
Theoretischer Informationstext zur ästhetischen Kategorie der Anmut und Grazie. Der Text behandelt die Unterscheidung zwischen Schönheit, Erhabenheit und Anmut sowie das Verhältnis von Natürlichkeit und Künstlichkeit in der klassischen Ästhetik.
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Das Interessante
Theoretischer Informationstext zur Ästhetik und Kulturphilosophie des Interessanten. Der Text erörtert die Bedeutung des Konzepts „Interessant" in der modernen Gesellschaft und seine Rolle in Werbung, Politik, Pädagogik und Geschmacksurteilen.
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Das Lächerliche
Theoretischer Informationstext zur ästhetischen Kategorie des Lächerlichen und dessen Unterscheidung vom Erhabenen, der Komik und dem Witz. Der Text erörtert die philosophische Problematik des Lächerlichen in der ästhetischen Diskussion und verweist auf Helmuth Plessners Studie zum Lachen und Weinen.
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Das Erhabene
Theoretische Einführung in das Konzept des Erhabenen (Sublimen) in der Ästhetik. Die Seite behandelt die historische Entwicklung des Erhabenen von der Antike bis zur Postmoderne und erläutert dessen Unterscheidung vom Schönen sowie seine Wirkungsweise auf den Betrachter.
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Die Empfindung des Schönen
Theoretischer Informationstext zur Ästhetik und zur Empfindung des Schönen. Der Text behandelt die unmittelbare ästhetische Reaktion auf Kunstwerke und alltägliche Gegenstände sowie die philosophische Frage, was es bedeutet, dass etwas „gefällt".
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Reiz und Rührung
Theoretische Auseinandersetzung mit Kants Konzept von Reiz und Rührung im Kontext der Ästhetik. Die Seite behandelt Kants kritische Haltung gegenüber Empfindungen und Affekten als Grundlagen des ästhetischen Geschmacksurteils und zitiert ausführlich aus der Kritik der Urteilskraft.
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Das Konzept der vermischten Empfindungen
Theoretischer Informationstext zur Geschichte des Konzepts der vermischten Empfindungen in der Ästhetik. Der Text behandelt die Rolle der Empfindung in der Aufklärungsästhetik und deren Bedeutungsverlust in der modernen ästhetischen Theorie mit umfangreichen Quellenangaben.
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Ästhetik zwischen Wahrnehmung, Empfindung und Erfahrung
Theoretischer Einführungstext zur Ästhetik, der die Verschiebung von traditionellen Kunstbegriffen hin zu einer erfahrungsorientierten Ästhetik diskutiert. Der Text behandelt den Wandel ästhetischer Diskurse und die Neuausrichtung auf Wahrnehmung, Empfindung und alltägliche ästhetische Phänomene.
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Heidegger heute
Theoretische Einführung in die aktuelle Relevanz und Rezeption von Heideggers Philosophie. Der Text diskutiert die vielfältigen Interpretationen von Heideggers Werk, die Kontroversen um seine Auslegung klassischer Philosophen und die systematischen Fragen, die sich aus seiner Philosophie für das heutige Selbstverständnis ergeben.
Bereit, wenn du es bist
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Über die Sprache oder aus der Sprache?
Theoretische Auseinandersetzung mit der Rolle von Sprache in der Philosophie und Heideggers Verständnis von Sprache als Werkzeug. Der Text behandelt die philosophische Tradition der Sprachreflexion und führt Bühlers Organonmodell als Beispiel für ein linguistisches Modell ein.
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Die Technik und Die Kehre
Diese Seite behandelt Heideggers Vortrag „Die Frage nach der Technik" (1955) und seinen Text „Die Kehre" als zentrale Werke seiner Zeitdiagnose. Sie erläutert Heideggers methodologischen Ansatz des Fragens als einzigen angemessenen Weg des Denkens und verbindet dies mit seinem Konzept der Wahrheit als Zusammenspiel von Verbergen und Entbergen.
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Ästhetik und Politik
Theoretischer Überblickstext zu Heideggers Ästhetik und seiner Philosophie des Kunstwerks. Der Text behandelt die Bedeutung von „Der Ursprung des Kunstwerkes" im Kontext von Heideggers Gesamtwerk und erläutert die Publikationsgeschichte dieses Schlüsseltextes.
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Ethik
Theoretischer Text zur Heideggers Ethik-Konzeption und seiner Kritik an der traditionellen Ontologie. Der Text erläutert Heideggers Position zur Ethik im Kontext seiner Existenzphilosophie und dessen Verständnis von Denken als \"Sein-lassen\".
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Metaphysik. Was ist das?
Theoretischer Informationstext zur Metaphysik bei Heidegger, der die zentrale Bedeutung dieser Frage für sein Denken erläutert und die wichtigsten Werke und Vorlesungen zu diesem Thema chronologisch darstellt.
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Die ontologische Differenz und die »Kehre« nach Sein und Zeit
Theoretischer Text zur Erläuterung der ontologischen Differenz und der »Kehre« in Heideggers Philosophie nach Sein und Zeit. Der Text behandelt die Bedeutung von Grund und Abgrund sowie die Beziehung zwischen Sein und Seiendem in Heideggers Denken von 1936 bis 1941.
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Sein und Zeit. Was ist der Sinn von Sein?
Informationstext zur Vorgeschichte von Heideggers Werk „Sein und Zeit", der die philosophischen Einflüsse und Quellen darstellt, die Heideggers Denken seit 1907 geprägt haben.
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Abschlussdiskussion
Arbeitsblatt zur Durchführung einer Talkshow-Diskussion über Computerspiele mit vordefinierten Rollen (Computerspieler, Schwester, betroffener Vater, Spieleentwickler, Psychologe). Schüler sollen Rollen ergänzen, Argumente sammeln und eine Diskussion führen.
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Glossar
Glossarseite mit Definitionen und Beispielen verschiedener Computerspielgenres (Action-Spiele, Adventures, Ego-Shooter, Rollenspiele, Sportspiele). Jeder Eintrag enthält eine Kurzbeschreibung der Spielmechaniken und charakteristischen Merkmale sowie konkrete Spielbeispiele.
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Der Sucht begegnen – was Eltern tun können
Arbeitsblatt mit drei Aufgaben zur Analyse und Beurteilung eines Bildes über überforderte Eltern im Kontext von Computerspielen. Die Aufgaben fördern Bildanalyse, ethische Beurteilung und diskursive Auseinandersetzung mit Erziehungsfragen.
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Computer-Junkies – Sucht und verantwortlicher Umgang mit Medien
Arbeitsblatt mit einem Interview über Computerspielsucht, in dem ein 21-Jähriger über seine Erfahrungen als „Spiele-Junkie" berichtet. Die Seite enthält drei Aufgaben zur Analyse des Textes, zur Identifikation von Symptomen und Gründen sowie zur Fortsetzung des Interviews.
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Shoot em up! – Computerspiele und Gewalt
Arbeitsblatt mit Aufgaben zur kritischen Auseinandersetzung mit dem Amoklauf von Winnenden 2009 und der Diskussion über Gewalt in Computerspielen. Die Schüler sollen Textstellen analysieren, diskutieren und reflektieren.
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Gewalt und Identifikation – geben Computerspiele Jugendlichen Rollenmuster?
Arbeitsblatt mit Textauszug und Aufgaben zu Argumenten für Computerspiele. Schüler sollen die im Text genannten Argumente identifizieren und weitere Argumente ergänzen.
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Das geht nur Jungs was an! – Klassische Geschlechterrollen im Computerspiel?
Arbeitsblatt mit Aufgaben zur kritischen Analyse eines Computerspiel-Testberichts (Killzone 2). Schüler sollen die Darstellung von Gewalt, die Zielgruppe und die pädagogischen Auswirkungen reflektieren.
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Wer möchte kein Held sein? – Virtuelle Identitäten
Arbeitsblatt mit vier Bildern von Computerspielfiguren und drei Diskussions- und Analyseaufgaben zur Darstellung von Helden und Nebenfiguren in Spielen. Die Aufgaben fördern kritische Reflexion über Vorbilder, Aussehen und moralische Implikationen von Spielfiguren.
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Jugendliche am Computer – Vorurteile und Selbstanalyse
Arbeitsblatt mit Aufgaben zu einem Lesetext über Computerspiele und deren Auswirkungen auf Kinderzimmer. Schüler sollen Begriffe gegenüberstellen, eine Aussage erläutern und eine Diskussionsfrage bearbeiten.
![Zusatzaufgabe C: Urheberrecht in der Schule [Lehrereinheit]](https://cdn2.meinunterricht.de/eyJidWNrZXQiOiJrbGFiLXByb2R1Y3Rpb24tY29udGVudC1zeW5jIiwia2V5IjoibXUvcHJpdmF0ZS8zMjQzNC8zMzI2MS8yNzI1NzYvcGFnZV8xXzMwMHg0MjRfYzA1ZGRjNGQxZDlmNTA5YTQwMmMuanBnIiwiZWRpdHMiOnsicmVzaXplIjp7IndpZHRoIjoyMTB9fX0=)
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Zusatzaufgabe C: Urheberrecht in der Schule [Lehrereinheit]
Lehrereinheit zum Thema Urheberrecht in der Schule mit strukturiertem Aufbau in drei Phasen: Einführung durch Erklärfilm, Information durch Arbeitsblätter und Weiterführung durch Link- und Literaturliste. Die Materialien dienen der Vorbereitung von Lehrkräften auf den urheberrechtlich korrekten Medieneinsatz im Unterricht.
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Weiterführende Aufgabe C: Lizenzen
Unterrichtsverlaufsplan für eine Einheit zu Lizenzen im Kontext von Urheberrecht. Die Seite beschreibt die Phasen Einstieg, Überleitung und Erarbeitung mit Angaben zu Lernzielen, Materialien und Unterrichtsmethoden.
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Basisaufgabe C: Urheberrechtsverletzungen und ihre Folgen
Unterrichtsverlaufsplan zur Einheit „Urheberrechtsverletzungen und ihre Folgen" mit Einstiegs- und Erarbeitungsphase. Die Seite beschreibt die Durchführung einer Unterrichtseinheit mit Plenum-Diskussion, Filmvorführung und Gruppenarbeit zur Erstellung von Fotostories zu verschiedenen Rechtsverletzungsfolgen.
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Zusatzaufgabe B: Geschichte des Urheberrechts
Methodische Hinweise zur Durchführung einer Unterrichtseinheit zur Geschichte des Urheberrechts mit Einstiegsphase (Wanted-Folie) und Erarbeitungsphase (Gruppenarbeit mit differenzierten Arbeitsblättern).
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Weiterführende Aufgabe B: Urheberrecht im Internet
Methodische Hinweise zur Unterrichtseinheit „Urheberrecht im Internet" mit drei Phasen: Einstieg durch ein Bewegungsspiel zu Urheberrechtsfällen, Präsentation einer Reportage mit Arbeitsblatt, und Gruppenarbeit zur Erarbeitung des Konzepts der Kultur-Flatrate.
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Urheberrecht in Schule und Alltag - Projektvorschlag
Titelseite einer DVD-Reihe zum Thema Urheberrecht in Schule und Alltag. Die Seite präsentiert Informationen zu einem medienpädagogischen Audioprojekt aus der Reihe "Medien und Gesellschaft" für den Unterricht.
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Basisaufgabe B: Urheberrecht im Alltag
Methodische Hinweise für eine Unterrichtsstunde zum Thema Urheberrecht im Alltag mit drei Phasen: Brainstorming-Einstieg, Stationenarbeit in Gruppen zur Analyse von Fallbeispielen und abschließende Plenumsdisskussion.
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