Unterrichtsmaterialien Historischer Kontext: Einheiten Seite 15/16

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Tiepolos Freskenzyklus zur Aeneis in der Villa Valmarana

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Interpretationen - Teil 2

Vandenhoeck & Ruprecht

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Compendium Rhetoricum - Teil 2

Vandenhoeck & Ruprecht

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Compendium Rhetoricum - Teil 1

Vandenhoeck & Ruprecht

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Kinder und Jugendliche als Opfer und als Vorbilder - Beispiele aus der Livius-Lektüre

Friedrich Verlag

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Plinius d. J. – ein Freund der Jugend?

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Wagenrennen, nein danke! (Plin. epist. IX, 6)

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Ich vermiss dich! Plinius an Calpurnia (Plin. epist. VI, 7)

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Die Weihnachtsgeschichte als makkaronisches Schulbühnenstück

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„Krippe und Kolosseum“ - Tiere spüren den göttlichen Herrscher

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Präsentationen im Lektüreunterricht

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„Servi sunt“ – immo homines! - Seneca zum Umgang mit Sklaven: eine Aufforderung zu menschenwürdigem Verhalten

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Catulls Gedichte im Unterricht - Teil 2

Vandenhoeck & Ruprecht

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imperium und spectaculum - Das Amphitheater als Ort kaiserlicher Selbstdarstellung und als Spiegel der Gesellschaft im Unterricht der Oberstufe

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Vergil und Homer - Art und Funktion der Homerimitation in der Aeneis

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Qualis apes aestate nova … - Bienen als Smbol, Metapher, Vergleich und Gleichnis bei Vergil

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Individuum und Gesellschaft - Literarische Inszenierungen im Spannungsfeld von Konkurrenz und Konsens

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nobilitas und novitas - Anspruch und Wirklichkeit sozialer Mobilität in der römischen Oberschicht

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Seneca, Paulus und die Abkehr vom Bösen - Stoisches und christliches Gemeinschaftsmodell im Vergleich

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Personenkritik bei Sallust und Catull - Konträre Lebensentwürfe im Rom der ausgehenden Republik

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Unterrichtsgesichtspunkte

Vandenhoeck & Ruprecht

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Kairos in der Zeit

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Omnia tempus habent - Ein alttestamentliches Zeitgedicht im Lateinunterricht

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Übersetzungen und Interpretationen - Teil 5

Vandenhoeck & Ruprecht

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