Unterrichtsmaterialien Latein: Geschichte Roms
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Lateinischer Grammatikunterricht - Teil 3Erarbeitungsformen im lateinischen Grammatikunterricht. Induktion und Deduktion; Übungsformen im lateinischen Grammatikunterricht; Vokabellernen und Wortschatzarbeit; Elemente einer Grammatikstunde und ihre mögliche
Kombination; Begleitender Grammatikunterricht in der Lektürephase; Medien im lateinischen Grammatikunterricht
Expansion und Imperialismus
5-13. Klasse
Sekundarstufe
34 SeitenExpansion und Imperialismus5-13. KlasseSekundarstufe34 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Einzelinterpretationen - Teil 4Vercingetorix, der Anführer der allgemeinen Erhebung (VII 4 ; 14 ; 20-21 ; 29-31 ; 66-67 ; 77 ; 89)
Expansion und Imperialismus5-13. KlasseSekundarstufe19 SeitenExpansion und Imperialismus5-13. KlasseSekundarstufe19 Seiten
Einheit
Lateinischer Grammatikunterricht - Teil 2Der Aufbau des Grammatikunterrichts und die Abfolge der Lernschritte; Parallelen Englisch-Lateinisch und ihre methodische Nutzung; Das Verhältnis von Texterschließung und Erarbeitung eines neuen grammatischen Phänomens. Das Tafelbild im Grammatikunterricht
Expansion und Imperialismus5-13. KlasseSekundarstufe14 SeitenExpansion und Imperialismus5-13. KlasseSekundarstufe14 Seiten
Einheit
Kalenderblätter – mit den Griechen und Römern durch das JahrKalenderblätter – mit den Griechen und Römern durch das Jahr
Griechen5-13. KlasseSekundarstufe6 SeitenGriechen5-13. KlasseSekundarstufe6 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Griechen, Römer und Barbaren - M1-M6Die Griechen haben sich ausführlich mit anderen Völkern befasst; entweder wurden diese idealisiert („gute Wilde“) oder als Barbaren bezeichnet und diffamiert, die über keine Kultur verfügten und auch sonst viele Defizite aufwiesen. Die Römer haben im Wesentlichen dieses Bild übernommen. Insgesamt fällt auf, dass zahlreiche Aspekte bei der Darstellung fremder Völker bestimmte Vorurteile bedienten. Dies ist auch in heutiger Zeit häufig zu beobachten. Die Lernenden übersetzen und interpretieren mehrere zentrale Autoren der ausgehenden römischen Republik, der frühen Kaiserzeit und der Spätantike und sensibilisieren sich für eine wichtige und gegenwärtige Thematik.
Geschichte Roms11-12. KlasseGymnasium16 SeitenGeschichte Roms11-12. KlasseGymnasium16 Seiten
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Kosmogonien im 6. Jh. v. Chr. bei Griechen, Juden und BabyloniernGeistesgeschichtlich kann man das 6. Jh. v. Chr. als eine Art „Achsenzeit“ betrachten. Der Vergleich zentraler Texte aus unterschiedlichen Kulturen dieser Zeit erlaubt bemerkenswerte Beobachtungen.
Griechen11-13. KlasseSekundarstufe8 SeitenGriechen11-13. KlasseSekundarstufe8 Seiten
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„Hi si didicerint non eadem omnibus esse honesta et turpia“ - Toleranz gegenüber anderen Kulturen in der Praefatio des Cornelius NeposDie Schülerinnen und Schüler setzen sich mit Nepos‘ Praefatio auseinander und arbeiten seine Sichtweise auf die Sitten der Griechen und Römer und seine Forderung zum Umgang mit anderen Kulturen heraus.
Geschichte Roms9-13. KlasseSekundarstufe5 SeitenGeschichte Roms9-13. KlasseSekundarstufe5 Seiten
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