Unterrichtsmaterialien Geschichte: Friedrich Verlag
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„Haben wir mit ernst angesedtzet und gesturmet und auch erobert… “„Haben wir mit ernst angesedtzet und gesturmet und auch erobert… “ - Einblicke in das Leben des Söldners Peter Hagendorf im Dreißigjährigen Krieg
Dreißigjähriger Krieg
5-13. Klasse
Sekundarstufe
8 SeitenDreißigjähriger Krieg5-13. KlasseSekundarstufe8 SeitenTesten kostet nichts
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Diskussion über die Erinnerung an Otto von BismarckDie SuS führen eine fiktive Sitzung des Gemeindeparlaments durch und diskutieren zwischen zwei Anträgen bezüglich einer Erinnerung an Otto von Bismarck. Eine Seite fordert ein Bismarck-Denkmal, die andere ein Mahnmal. Der Beitrag enthält dazu Bild- und Textmaterial sowie Arbeitsblätter als Kopiervorlagen.
Bismarck5-10. KlasseGesamtschule6 SeitenBismarck5-10. KlasseGesamtschule6 Seiten
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Bismarck in der deutschen und französischen WikipediaAn Otto von Bismarck scheiden sich die Geister. Leistungen wie die Reichseinigung, die Einführung von Sozialversicherungen und eine Phase des europäischen Friedens durch komplexe Bündnispolitik stehen heute seiner Interpretation von Krieg als legitimes Instrument der Politik, seiner monarchistisch-antidemokratischen Gesinnung und den Auseinandersetzungen mit den Reichsfeinden, mit der Kirche, mit Sozialdemokraten, mit Juden gegenüber.
Bismarck5-13. KlasseSekundarstufe6 SeitenBismarck5-13. KlasseSekundarstufe6 Seiten
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Die Politik Bismarcks - ein Trümmerhaufen?Die Politik Bismarcks - ein Trümmerhaufen? - Entwurf zu einem Bismarck-Denkmal
Bismarck5-13. KlasseSekundarstufe6 SeitenBismarck5-13. KlasseSekundarstufe6 SeitenVerwandte Themen
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Die französische Herrschaft im Départment DonnersbergDie SuS vergleichen die Reaktion der Mainzer Bevölkerung auf die Aufstellung der Freiheitsbäume unter Napoleon zum ersten und zweiten Zeitpunkt. Des Weiteren gehen sie der Frage nach, wieso Napoleon am Frankenthal interessiert war und wieso er im Raum Alzey bei der Bevölkerung so beliebt war. Abschließend beschäftigen sich die SuS mit den verschiedenen Soldatenschicksalen unter Napoleons Herrschaft und beschreiben, was sich für die Mainzer Bevölkerung nach Napoleon unter dem Großherzog änderte.
Napoleon5-13. KlasseSekundarstufe9 SeitenNapoleon5-13. KlasseSekundarstufe9 Seiten
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Der Arc de Triomphe und die Mythologisierung Napoleons: Geschichtspolitik im Interesse von Nationalismus und MilitarismusDie SuS erarbeiten sich die Bedeutung von Gebäuden, welche noch heute an Napoleon erinnern. An Stationen betrachten sie die einzelnen Gebäude genauer und gehen abschließend der Frage nach, ob Napoleon ein Vorbild oder Feindbild war und stellen ihre Haltung zu Napoleon in einem Standbild dar.
Geschichte5-13. KlasseSekundarstufe12 SeitenGeschichte5-13. KlasseSekundarstufe12 Seiten
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Der Kaiser, ein lächerlicher Clown?Der Kaiser, ein lächerlicher Clown? - Napoleon in der deutschen Karikatur um 1814
Napoleon5-13. KlasseSekundarstufe6 SeitenNapoleon5-13. KlasseSekundarstufe6 Seiten
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