Unterrichtsmaterialien Deutsch: Ganze Werke
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RAABE
Gesamtwerk
Max Frischs "Tagebuch 1946-1949" als literarische Form - den Leser im Blick
Nicht nur über die Schulklassiker "Homo faber" oder "Andorra" ist eine Annäherung an den bedeutenden Nachkriegsschriftsteller Max Frisch im Unterricht möglich, sondern auch über seine literarischen "Tagebücher", die eine Sonderstellung in der Geschichte der deutschsprachigen Tagebuch-Literatur einnehmen. Frischs "Tage- bücher" bilden eine bedeutende Komponente innerhalb seines Gesamtwerkes und sind besonders eng mit dem schriftstellerischen Schaffen und den Lebensthemen des Autors verwoben. Die vorliegende Unterrichtsreihe, die sich beispielhaft auf das "Tagebuch 1946 - 1949" konzentriert, nutzt diese interessante Verbindungslinie, um die Schülerinnen und Schüler einerseits mit dem Konstruktionscharakter der autobiografischen Gattung vertraut zu machen und andererseits die engen Bezüge zu anderen Werken des Schriftstellers näher zu durchleuchten.
Gesamtwerk
Die Macht der Worte - wie kognitive Deutungsrahmen unser Sprechen, Denken und Handeln bestimmen
Homo oeconomicus - von wegen! Die Vorstellung, wonach der Mensch ein rationales Wesen ist, das seine Entscheidungen nach reiflicher Überlegung trifft, scheint überholt. Vielmehr läuft unser Denken nur zu einem geringen Teil bewusst ab - so zumindest die These der Kognitionswissenschaftlerin Elisabeth Wehling. Wenn unser Denken schon zu nur 2 Prozent ein bewusster Prozess ist, wie sieht es dann erst mit unserem Sprechen und Handeln aus? Von welchen Faktoren werden sie dafür umso mehr bestimmt? Im vorliegenden Beitrag lernen Ihre Schüler wichtige Ergebnisse der Kognitionsforschung kennen, in der die Linguistik eine prominente Rolle spielt. Sie wenden diese Erkenntnisse auf den Themenbereich "Sprache und Handeln in der Politik" an und untersuchen dabei auch Framing-Prozesse, die ganz aktuelle Diskussionen steuern. Über kleine Experimente können Ihre Schüler die Vorgehensweise der Kognitionswissenschaft selbst erproben.
Gesamtwerk
Max Frischs "Tagebuch 1946-1949" als literarische Form
Nicht nur über die Schulklassiker "Homo faber" oder "Andorra" ist eine Annäherung an den bedeutenden Nachkriegsschriftsteller Max Frisch im Unterricht möglich, sondern auch über seine literarischen "Tagebücher", die eine Sonderstellung in der Geschichte der deutschsprachigen Tagebuch-Literatur einnehmen. Frischs "Tagebücher" bilden eine bedeutende Komponente innerhalb seines Gesamtwerkes und sind besonders eng mit dem schriftstellerischen Schaffen und den Lebensthemen des Autors verwoben. Die vorliegende Unterrichtsreihe, die sich beispielhaft auf das "Tagebuch 1946-1949" konzentriert, nutzt diese interessante Verbindungslinie, um die Schülerinnen und Schüler einerseits mit dem Konstruktionscharakter der autobiografischen Gattung vertraut zu machen und andererseits die engen Bezüge zu anderen Werken des Schriftstellers näher zu durchleuchten.
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Gesamtwerk
Die Welt in 100 Jahren - Verben im Futur I
Wie wird die Welt in 100 Jahren aussehen? Im Deutschen werden in der Zukunft liegende Handlungen zwar meist mit dem Präsens ausgedrückt - in einigen Fällen wird jedoch das Futur I bevorzugt. Die Materialien behandeln die wichtigsten dieser Verwendungsformen.
Gesamtwerk
Zum Geburtstag viel Glück - Dativ und Akkusativ anwenden
Firat feiert Geburtstag - wer schenkt ihm einen Gutschein und wer bringt die leckere Pizza mit? Anhand lebensnaher Situationen trainieren Ihre Schülerinnen und Schüler die Anwendung der Fälle Dativ und Akkusativ.
Verwandte Themen
Gesamtwerk
Es war einmal ... - Verben im Präteritum
Das Präteritum wird besonders häufig in der geschriebenen Sprache verwendet. Mit diesen Materialien üben die Lernenden die Zeitform anhand von Märchen, die schriftlich wie mündlich überliefert werden. Dabei werden sie auch selbst kreativ.
Gesamtwerk
Ein alter Roller, eine grüne Hose und das unordentliche Zimmer - Adjektive anwenden und deklinieren
Tom möchte sich von einigen alten Sachen trennen, doch zum Verkaufen und Verschenken müssen alle Dinge natürlich gut beschrieben werden - und das geht nicht ohne Adjektive, die in diesem Beitrag trainiert werden.
Gesamtwerk
Komm, wir gehen auf Weltreise!
Hello, bonjour, kalhmera! - fremde Länder und Kulturen sind eine spannende Angelegenheit. Ihre Schüler begleiten Familie Touri auf ihrer Weltreise und lernen nebenbei verschiedene Fehlerquellen der deutschen Rechtschreibung kennen. Anhand einer Lerntheke erfahren sie, welche Überlegungen ihnen helfen, die korrekte Schreibweise eines Wortes zu ermitteln. So werden sie für unterschiedliche Rechtschreibphänomene sensibilisiert und werden befähigt, selbstständig Lösungen zu finden.
Gesamtwerk
Sportlich, sportlich
Ihre Schüler wiederholen gemeinsam Wortarten und Satzglieder sowie deren Aufgaben im Satz. Anhand einer Lerntheke rund um das Thema "Sport" setzen sie sich mit grammatikalischen Bereichen auseinander, die oft schwer zu unterscheiden sind; Adjektiv oder Adverb, verschiedenen Arten von Adverbien und Pronomen sowie die Unterscheidung von Adverbiale oder Präpositionalobjekt. Beim abschließenden Quiz überprüfen die Schüler gemeinsam ihr Wissen.
Gesamtwerk
Schreiblehrgang zur Alphabetisierung
Die Alphabetisierung legt den Grundstein für die spätere schulische Bildung. Unterstützen Sie Ihre Schüler schnell und einfach beim Schriftspracherwerb in Deutsch als Erst- oder Zweitsprache. Fibi bietet Ihnen: Übungen zu allen Buchstaben des Alphabets - mit Umlauten, Lautverbindungen und Eszett, Aufgaben zum visuellen Erkennen von Buchstaben im An-, In- und Auslaut sowie in verschiedenen Schriften, Schreibübungen zur Groß- und Kleinschreibung auf dreigeteilten Schreiblinien für Links- und Rechtshänder, Aufgaben zum Hörverstehen und zur akustischen Positionierung von Lauten, Übungen zur selbstständigen Bearbeitung durch gleichbleibende Aufgabenformate, Piktogramme und Beispiele.
Gesamtwerk
Wer die Wahl hat - Entscheidungen treffen, äußern und begründen.
Was ziehe ich heute an? Wen lade ich zum Geburtstag ein? Nehme ich den Bus oder das Auto? Welcher Beruf ist für mich der richtige? Welche Partei wähle ich? - Tagtäglich müssen wir Entscheidungen treffen. Manche sind nebensächlich, andere so wichtig, dass sie unser Leben bestimmen. Die Frage, wie man "richtig" entscheidet, steht im Zentrum dieser Unterrichtseinheit. Sie bietet verschiedene Sprachhandlungssituationen, in denen die Schüler üben, reflektierte Entscheidungen zu treffen und diese gegenüber sich selbst und anderen zu vertreten und zu begründen.
Gesamtwerk
Szenen, Dialoge, Minidramen. Szenisches Schreiben im Unterricht.
Dramatische Texte begegnen den Schülerinnen und Schülern immer wieder in ihrer Schulzeit. Sie müssen die linguistischen und paralinguistischen Zeichen des Theaters erkennen und interpretieren. Warum nicht den umgekehrten Weg gehen und die Lernenden durch das Verfassen szenischer Texte erfahren lassen, was ein Drama kennzeichnet? In diesem Beitrag lernen die Schülerinnen und Schüler zunächst den Unterschied zwischen erzählenden und dramatischen Texten kennen. Sie setzen sich damit auseinander, was szenische Texte und deren Inszenierung ausmacht, bevor sie sich selbst an das Verfassen kleiner szenischer Stücke unter Verwendung verschiedenster Schreibimpulse machen.
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Serien, Filme, Rateshows - die eigenen Fernsehgewohnheiten erfassen und darüber reflektieren
Für viele Jugendliche ist das Medium Fernsehen ein ständiger Begleiter im Alltag. Es unterhält, informiert und vertreibt die Langeweile. In dieser Unterrichtseinheit setzen sich Ihre Schülerinnen und Schüler auf handlungsorientierte und kreative Weise mit ihren persönlichen Konsumgewohnheiten auseinander und reflektieren diese kritisch. Sie führen ein Fernsehtagebuch, nehmen an einer Klassenumfrage teil und analysieren anhand von Statistiken den Fernsehkonsum in Deutschland.
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Sprache im Wahlkampf. Kommunikationsformen und sprachliche Phänomene im Wahlkampf untersuchen
Wahlen sind ein wesentlicher Bestandteil demokratischer Staaten. In Deutschland treten alle vier Jahre Parteien und deren Vertreter zur Bundestagswahl gegeneinander an. Wer gewählt werden möchte, muss deutlich machen, für welche politischen Ziele er oder sie sich einsetzt. Dies geschieht in erster Linie durch Sprache. Wie die Ziele und Interessen sprachlich artikuliert werden und wie mit Sprache in Wahlkampfzeiten gehandelt wird, ist Gegenstand dieser Unterrichtsreihe. Ihre Schülerinnen und Schüler analysieren verschiedene Formen von Wahlkampfkommunikation und untersuchen den im politischen Austausch typischen Metapherngebrauch. Sie erfahren, wie unterschiedliche Textsorten des Wahlkampfes zusammenhängen und dass sie Teil einer Wahlkampagne sind, bei der bestimmte Strategien verfolgt werden.
Gesamtwerk
Methodenkompetenz "Präsentieren" - von der ersten Folie bis zum fertigen Vortrag. Am Beispiel von Georg Büchners "Hessischer Landbote" eine Präsentation erarbeiten und halten
Visuell aufbereitete Präsentationen werden auch in der Schule immer wichtiger. In diesem Beitrag machen sich Ihre Schülerinnen und Schüler mit wichtigen Prinzipien und Techniken der Foliengestaltung vertraut. Am durchgehenden Beispiel Georg Büchners und seines "Hessischen Landboten" (HL) lernen sie, wie man unterschiedliche Vorgaben visualisiert: einen Prozess, eine Textanalyse, eine Struktur, Zusammenhänge und unterschiedliche Ansichten. Am Ende erarbeitet der gesamte Kurs eine gemeinschaftliche Präsentation und trägt sie vor. Neben Checklisten zur Foliengestaltung und zum Vortragen sind in einer "Toolbox" alle wichtigen Präsentationswerkzeuge erläutert. Eine grundlegende Einheit für Präsentationsreferate im Unterricht und Präsentationsprüfungen im Abitur.
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