Unterrichtsmaterialien Chemie
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Einheit
Carbonsäuren - M1-M2Essig in der Geschichte der Menschheit; Kleopatras Wette
Säure-Base-Reaktion
9-10. Klasse
Berufliche Schule
9 SeitenSäure-Base-Reaktion9-10. KlasseBerufliche Schule9 Seiten20 % Rabatt zum Schulstart
Exklusiv zum Schulstart: Teste meinUnterricht Pro 14 Tage kostenlos und erhalte anschließend 20 % Rabatt auf dein Abo. Kündigst du während der Probezeit, entstehen keine Kosten.
Mit dem Rabatt kostet meinUnterricht nach Ablauf der Testphase nur 15,92€/Monat. Laufzeit 12 Monate.
Einheit
Carbonsäuren - M3-M5Essig in der Bibel; Essig und Blei – Von der Antike in die Neuzeit; Kleopatras Wette – Lateinischer Originaltext
Säure-Base-Reaktion9-10. KlasseBerufliche Schule10 SeitenSäure-Base-Reaktion9-10. KlasseBerufliche Schule10 Seiten
Einheit
Besonderheiten der Kohlenstoff-AssimilationÜberblick; Photorespiration; C4-Reaktionsweg; CAM-Pflanzen; pH-Regulation
Säurestärke: pH- und pKs-Wert11-13. KlasseSekundarstufe 218 SeitenSäurestärke: pH- und pKs-Wert11-13. KlasseSekundarstufe 218 Seiten
Einheit
Abiturtraining 4: Säure-Base-Chemie - M3-M4Aufgaben
Säurestärke: pH- und pKs-Wert11-13. KlasseGymnasium6 SeitenSäurestärke: pH- und pKs-Wert11-13. KlasseGymnasium6 SeitenVerwandte Themen
Einheit
PuffersystemeM2 Anwendung der Säure-Base-Theorie; M3 Hilfestellung: Anwendung der Säure-Base-Theorie
Anorganische Verbindungen11-13. KlasseGymnasium3 SeitenAnorganische Verbindungen11-13. KlasseGymnasium3 Seiten
Einheit
Organische Säuren in Natur und AlltagM1 Aufbau und Verwendung von Carbonsäuren; M2 Die homologe Reihe der Alkansäuren; M3 Essigsäure – eine Alkansäure chemisch betrachtet; M4 Carbonsäuren im Alltag
Säurestärke: pH- und pKs-Wert10. KlasseBerufliche Schule8 SeitenSäurestärke: pH- und pKs-Wert10. KlasseBerufliche Schule8 Seiten
Einheit
Wasser – lebensspendendes Element: Wie der historische Element-Begriff den Zugang zur Chemie behindertIm vorliegenden Artikel wird versucht am Beispiel des Element- Begriffes aufzuzeigen, wie durch, unzureichende Klärung der Bedeutung von Begriffen, daraus resultierende unpräzise Unterrichtssprache und unzureichende Modellentwicklung Hindernisse beim Erlernen des Stoff-Teilchen-Konzeptes entstehen können. Es wird für die Problematik sensibilisiert und eine Diskussion um mögliche und sinnvolle curriculare Veränderungen angestoßen.
Anorganische Verbindungen5-13. KlasseSekundarstufe5 SeitenAnorganische Verbindungen5-13. KlasseSekundarstufe5 Seiten
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