Unterrichtsmaterialien Sport: Sportarten
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Einheit
Praxis - Teil 2Darstellen, Gestalten und Tanzen mit Handgeräten; Allgemeine Einführung – An die Handgeräte – fertig – los!; Bewegen mit dem Ball – Einführung; Bewegen mit dem Ball – Fortführung; Weitere Übungen und Spiele mit dem Ball; Bewegen mit dem Hula-Hoop-Reifen – Einführung; Bewegen mit dem Hula-Hoop-Reifen – Fortführung; Weitere Übungen und Spiele mit dem Hula-Hoop-Reifen; Bewegen mit dem Seil – Einführung; Bewegen mit dem Seil – Fortführung; Weitere Übungen und Spiele mit dem Seil; Bewegen mit dem Band – Einführung; Bewegen mit dem Band – Fortführung Band-tastisch!; Kreative „Handgeräte“
Darstellen und Gestalten
1-4. Klasse
Grundschule
13 SeitenDarstellen und Gestalten1-4. KlasseGrundschule13 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Zufällig gestaltet oder gestalteter Zufall? - Aleatorische Verfahren als Weg zur TanzgestaltungDer vorliegende Beitrag stellt eine Unterrichtsreihe aus dem Bewegungsfeld „Gestalten, Tanzen, Darstellen“ mit dem Thema „Tanzgestaltung durch Zufallsverfahren“ vor. Sogenannte Zufallsverfahren bieten konkrete und spannende Vorgehensweisen zur Generierung von (tänzerischem) Bewegungsmaterial, welches als Basis für Tanzgestaltungen der SuS herangezogen werden kann.
Darstellen und Gestalten9-13. KlasseSekundarstufe 16 SeitenDarstellen und Gestalten9-13. KlasseSekundarstufe 16 Seiten
Einheit
Sich körperlich ausdrücken - Die Expressivität von Bewegung im Mittelpunkt des SportunterrichtsIn dem Heft sollen Fragen nach der expressiven Dimension von Bewegung beantwortet werden, und wie sich diese – vor dem Hintergrund neuerer Erkenntnisse der Unterrichtsforschung – im Sportunterricht zeitgemäß und schülerorientiert realisieren und erfahren lässt.
Darstellen und Gestalten1-13. KlasseGrundschule5 SeitenDarstellen und Gestalten1-13. KlasseGrundschule5 Seiten
Einheit
Tango Argentino - Tango tanzen ist eine Reise, die es in sich hatDie SuS lernen Grundschritte des Standardtanzes Tango kennen. Sie beginnen dabei mit Übungen zur Körperwahrnehmungen. Anschließend führen sie alleine und anschließend paarweise Gehübungen in verschiedenen Variationen aus. Zuletzt werden die Tanzhaltung und einfache Tanzfiguren erlernt.
Grundschritte9-13. KlasseSekundarstufe6 SeitenGrundschritte9-13. KlasseSekundarstufe6 Seiten
Einheit
Wir lernen verschiedene Tanzformen kennenM1 Aufstellungsformen; M2 Die Grundschritte; M3 Schneeflocken hüpfen; M4 Schneeflockenzeit – Entspannungsmassage; M5 Kerzen-Vorlage; M6 Wir tragen dein Licht; M7 Taschenlampenreise; M8 Jingle Bells
Grundschritte1-4. KlasseGrundschule14 SeitenGrundschritte1-4. KlasseGrundschule14 Seiten
Einheit
Bewegungserfahrung Hip Hop: RhythmusschulungDie SuS lernen die Grundschritte des Streetdance kennen, probieren einfache Moves aus und messen sich zum Schluss in einem kleinen Tanz-Battle. Sie schulen ihre Rhythmusfähigkeit sowie soziale und kreative Kompetenzen. Methodisch-didaktische Hinweise sind enthalten.
Grundschritte3-4. KlasseGrundschule20 SeitenGrundschritte3-4. KlasseGrundschule20 Seiten
Einheit
Quo vadis Grundschulsport? - Ergebnisse einer GrundschullehrplananalyseDer Grundschulsport rangiert oftmals in der Peripherie schulsportdidaktischer Forschung. Dies gilt auch für die Lehrplanforschung. Diese Zurückhaltung verwundert insofern, als viele didaktische Impulse maßgeblich vom Grundschulsport ausgingen und ausgehen. In der vorliegenden Lehrplananalyse geht es deshalb zentral um die Belange des Grundschulsports. Im Rahmen einer Länder vergleichenden Untersuchung werden in Anlehnung an Stibbe und Aschebrock typische Lehrplanteile, wie fachspezifische pädagogische Zielsetzungen, methodische Empfehlungen und fachspezifische Kompetenzen, bearbeitet und die Ergebnisse in einem pointierten Ausblick gebündelt. Die Literaturangaben sind unter www.sportpaedagogik.de einzusehen.
Grundschritte1-13. KlasseGrundschule3 SeitenGrundschritte1-13. KlasseGrundschule3 Seiten
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