Unterrichtsmaterialien Theologie Religion Einheiten · Seite 9/27
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Jesu Passion
Unterrichtseröffnung mit einer dialogischen Geschichte zwischen zwei Schülern (Isabell und Jürgen) zur Einführung in die theologische Bedeutung von Jesu Passion und Kreuzestod. Die Geschichte nutzt ein Passionslied, um die Frage nach Schuld, Sünde und Heilsbedeutung des Kreuzes für Schüler/innen der 6. Gymnasialklasse zugänglich zu machen.
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Jesus und seine Reich-Gottes-Botschaft
Unterrichtsverlaufsplan für eine Schulstunde zum Gleichnis von den Arbeitern im Weinberg (Mt 20) in einer 6. Gymnasialklasse. Die Stunde behandelt die Reich-Gottes-Botschaft Jesu durch Vergleich zwischen alltäglichen Gerechtigkeitsvorstellungen und der Güte Gottes im Gleichnis.
Einheit
Rechtfertigung
Didaktischer Hinweis zur Unterrichtsgestaltung des Themas »Rechtfertigung« in einer Sekundarstufe-II-Klasse. Der Text beschreibt eine Unterrichtsstunde mit Einstiegsimpuls (Werbeflyer), Schülerdialogen und anschließender Textarbeit zu Martin Luthers Rechtfertigungslehre.
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Einheit
Sünde = Verfehlung + Strafe?
Theoretischer Lehrertext zur Vermittlung des Themas Sünde/Verfehlung und Strafe im Religionsunterricht mit Fokus auf eine Unterrichtsstunde einer sechsten Hauptschulklasse. Der Text präsentiert ein Ankerbeispiel mit Gebetstext und Schülerdialogen zum Thema Fehlverhalten im Verkehrskontext.
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Gottesbilder und Theodizee
Theoretischer Einführungstext zu Gottesbildern und Theodizee im Religionsunterricht mit Fokus auf ein Ankerbeispiel einer 10. Gymnasialklasse. Der Text erläutert die didaktische Herangehensweise an die Gottesfrage und präsentiert eine Unterrichtssituation, in der Schüler/innen ihre Gottesvorstellungen artikulieren.
Verwandte Themen
Einheit
Das Gebet als Ort der Gottesfrage
Theoretischer Informationstext zur Definition und Verständnis von Gebet im Religionsunterricht. Der Text analysiert Schülerdefinitionen von Gebet und entwickelt ein kommunikationstheoretisches Verständnis von Gebet als Dialogstruktur zwischen Mensch und Gott.
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Gott als Schöpfer
Unterrichtsbeispiel aus einem katholischen Religionsunterricht einer zehnten Gymnasialklasse, das eine Diskussionssequenz zum Thema Gott als Schöpfer dokumentiert. Die Schüler äußern sich in einem Rundgespräch über ihr Verständnis von Gott und diskutieren Fragen zu Schöpfung, Gerechtigkeit und menschlicher Verantwortung.
Einheit
Modelle des Unterrichtsgegenstandes als didaktische Schlüsselkategorie
Theoretischer Einführungstext zur Rolle von Modellen als didaktische Schlüsselkategorie in der Religionsdidaktik. Der Text erläutert verschiedene Verwendungsebenen des Modellbegriffs und positioniert Modellierungen des Unterrichtsgegenstandes als zentrale Kategorie für didaktische Reflexion.
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Die Vorherrschaft der Religion auf Erden
Einleitungskapitel zur salafistischen Ideologie der Religionsvorherrschaft auf Erden. Der Text analysiert religiöse Propaganda im Kontext des Syrien-Konflikts und erläutert das Konzept der Religionsherrschaft (ḥākimīya) sowie die Ermächtigung von Muslimen (tamkīn) als zentrale ideologische Ziele.
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Die Feinde der Muslime: Schia, Sufisten, ,Heuchler‘, Säkulare
Einleitungskapitel, das die ideologischen Feindbilder der Salafisten gegenüber anderen islamischen Gruppierungen (Schia, Sufis, Heuchler und Säkulare) analysiert. Der Text erläutert, wie Salafisten ihre Narrative konstruieren und andere Konfessionen als Ungläubige darstellen, um die Einheit ihrer Bewegung zu stärken.
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Der Gottesstaat der Salafisten
Einleitungskapitel zur Analyse der Salafisten-Bewegung, die ihre religiöse Autorität durch Freitagspredigten stärkt und interne Kritik ablehnt. Der Text erläutert die ideologischen Konzepte von Loyalität und Lossagung sowie die Rolle der Gelehrten als maßgebliche Autoritäten.
Einheit
Gedenkpädagogik als Zugang zum Judentum?
Fachliche Hinweise zur Gedenkpädagogik als Zugang zum Judentum, mit Reflexion über eine Gedenkveranstaltung zum 27. Januar und die didaktischen Prinzipien des ästhetischen Lernens in Gedenkstätten.
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Einheit
Christlich-jüdischer Dialog und seine für den Religionsunterricht relevanten Erträge
Einleitungstext zu einem wissenschaftlichen Artikel über den christlich-jüdischen Dialog und dessen Relevanz für den Religionsunterricht. Der Text behandelt aktuelle Irritationen in der christlichen Wahrnehmung des Judentums und verweist auf theologische Entwicklungen seit den 1970er Jahren.
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Jüdisch-deutsches Denken im 21. Jahrhundert - eine persönliche Perspektive
Einleitungstext zur jüdisch-deutschen Perspektive im 21. Jahrhundert mit historischem Überblick über antisemitische Anschläge in Deutschland seit der Nachkriegszeit bis zum Anschlag auf die Synagoge von Halle 2019.
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Wo steht die islamische Theologie heute in Deutschland und Österreich?
Fachlicher Informationstext zur Situation der islamischen Theologie und des Religionsunterrichts in Deutschland und Österreich. Der Artikel behandelt die Demografie der muslimischen Bevölkerung, die Verfügbarkeit von islamischem Religionsunterricht an Schulen und die Herausforderungen bei der Ausbildung von Imamen und Religionsbediensteten.
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Das sunnitische Islamverständnis - ausgewählte Wesensmerkmale
Fachlicher Informationstext zur Erklärung des sunnitischen Islamverständnisses mit Fokus auf die zentrale Rolle von Koran und Sunna als Hauptreferenzen. Der Text führt in die fünf Dimensionen der Wesensmerkmale des sunnitischen Islam ein und betont die religionspädagogische Zielsetzung der Versachlichung konfessioneller Unterschiede.
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Von der alevitischen Cem-Gottesandacht im Geheimen hin zum Alevitischen Religionsunterricht an öffentlichen Schulen
Diese Seite ist ein Titelblatt oder Einleitungsseite mit dem Titel "Interdisziplinäre Perspektiven" und enthält Verlagsangaben sowie ISBN-Nummern. Sie markiert den Beginn eines neuen Kapitels oder Abschnitts in einem Lehrbuch.
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Von biblischen Grundlagen, Mascara und dem hohen Lied der Individualität
Einführungsartikel zur Schönheit von Rebekka Brouwer, der biblische Grundlagen, zeitgenössische Schönheitsideale und die Ambivalenz des Schönheitsbegriffs diskutiert. Der Text verbindet theologische Reflexion mit Alltagsbeobachtungen zu Schönheitsnormen in Medien und Schulkontexten.
Einheit
Bereich 5: Kirche und Gemeinde - Teil 1
Unterrichtsverlaufsplan für die erste Stunde einer Lerneinheit zum Thema "Unser Sonntag, ein besonderer Tag". Die Seite enthält Kompetenzerwartungen, Hintergrundwissen zur Bedeutung des Sonntags im Christentum und eine detaillierte Stundenplanung mit Materialangaben und Ablaufschritten.
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Wer ist Jesus Christus?
Theoretischer Informationstext zur Christologie und zur Erkenntnis Jesu Christi in der Gegenwart. Der Text behandelt Religion als Lebensdeutung und die Bedeutung der Moderne als christologisches Zeitalter des Christentums.
Einheit
Was ist die Kirche?
Theoretische Einführung in das Verhältnis von Religion und Kirche mit systematischer und historischer Perspektive. Der Text behandelt die Undeutlichkeit im gegenwärtigen Bewusstsein bezüglich der Beziehung zwischen Religion und Kirche sowie die Bedeutung von Kultur und Lebenssinn in der menschlichen Existenz.
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Was ist Religion?
Theoretischer Informationstext zur Definition und Bedeutung des Religionsbegriffs in der modernen Theologie. Der Text erörtert zwei zentrale Kontroversen: die kulturgeschichtlich-anthropologische und die theologisch-dogmatische Perspektive auf Religion und deren Verhältnis zur Theologie.
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Theologie studieren
Theoretischer Informationstext zur Bedeutung von Studium und Selbstbildung, insbesondere im Kontext des Theologiestudiums. Der Text erörtert die Besonderheit des Studienbeginns als biografische Entscheidung und Übergang zu einer neuen Bildungsphase.
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Fragen zwischen Empirie und Theorie, Sozialwissenschaften und Theologie: zum Beispiel konfessionelle Ausrichtung und interreligiöses Lernen
Theoretischer Fachtext zur Diskussion empirischer Forschungsmethoden in der Religionspädagogik und Praktischen Theologie. Der Text behandelt die historischen Widerstände gegen sozialwissenschaftliche Methoden und argumentiert für die Notwendigkeit einer verlässlichen empirischen Wahrnehmung als Grundlage theologischer Beurteilungen.
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Gibt es Gott „in echt“?
Didaktischer Hinweistext zur Frage „Gibt es Gott in echt?" von Insa Rohrschneider. Der Beitrag bietet einen Überblick über verschiedene Gottesvorstellungen im Klassenzimmer und untersucht biblisch-theologische Rede von Gott sowie deren religionspädagogische Konsequenzen für den Unterricht.
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Warum lässt Gott Leid zu?
Arbeitsblatt zur Bibelstelle Ijob 38 mit Aufgaben zur Analyse von Gottes Rede über die Schöpfung. Schüler sollen Gottes Taten unterstreichen, deren Bedeutung erläutern und persönlich Stellung nehmen.
Bereit, wenn du es bist
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Einheit
Unverfügbar und unbegreiflich – Gotteserfahrungen
Arbeitsblatt zur Bildinterpretation eines abstrakten Gemäldes von Mark Rothko. Schüler sollen das Bild nach einem strukturierten vierstufigen Verfahren analysieren und dabei ihre spontanen Eindrücke, Beobachtungen, Gefühle und theologische Interpretationen zu Gotteserfahrungen dokumentieren.
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Gott – Versuch einer visuellen Annährung
Arbeitsblatt zum Thema Gottesbilder in der Kunst mit Gallery-Walk-Methode. Schüler betrachten Bilder, wählen eines aus, das ihrem Gottesbild entspricht, und dokumentieren ihre Eindrücke und Begründungen auf Post-its.
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Epilog – Der dritte Weg der Päpste
Informationstext zur päpstlichen Sicht auf Wirtschaft und Soziales, insbesondere zur Enzyklika Rerum novarum von 1891. Der Text erläutert die kirchliche Positionierung zwischen Kapitalismus und Sozialismus sowie die Forderung nach sozialem Ausgleich und Dialog.
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Wirtschaftssysteme in der Krise
Informationstext zur wirtschaftlichen Stagnation der 1970er- und 1980er-Jahre mit statistischen Daten zu Einkommenswachstum, Arbeitslosigkeit und Inflation sowie Erklärung der externen Schocks (Ende des Bretton-Woods-Systems und Ölpreiskrise).
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Sektion IV: Naturphilosophie in der Praxis
Titelseite einer Sektion zur Naturphilosophie in der Praxis mit Autorenangabe und Seitennummer. Diese Seite leitet einen neuen Themenbereich ein.
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Sektion III: Naturverhältnisse
Literaturverzeichnis mit Autorennamen und Seitenzahl sowie Überschrift für Sektion III zum Thema Naturverhältnisse. Dies ist eine Übergangseite zwischen Literaturangaben und dem nächsten Abschnitt des Dokuments.
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Sektion II: Grundbegriffe der Naturphilosophie
Titelseite einer Sektion mit der Überschrift "Grundbegriffe der Naturphilosophie" und den Autorennamen Myriam Gerhard, Gerald Hartung und Nicole C. Karafyllis. Dies ist eine Einleitung zu einem neuen Themenbereich in einem akademischen oder Lehrbuch.
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Sektion I: Geschichte und Systematik
Einführungsseite zur Sektion I mit dem Thema Geschichte und Systematik. Die Seite dient als Übersichts- und Orientierungshilfe für den Unterrichtsabschnitt.
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Der Klimawandel – Climate Change
Didaktische Leitgedanken zur Unterrichtseinheit "Der Klimawandel – Climate Change" im Religionsunterricht. Die Seite erläutert die theologische Relevanz des Klimawandels, die Verbindung zur Klimagerechtigkeit und die Unterstützung durch die Kirchen für die Ziele der Fridays-for-Future-Bewegung.
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Die Rede von der Welt als Gottes Schöpfung im Angesicht des Menschen
Didaktische Leitgedanken zur Vermittlung der Rede von der Welt als Gottes Schöpfung im Angesicht des Menschen. Der Text behandelt den Widerspruch zwischen dem Menschen als Ebenbild Gottes und seiner faktischen Ausbeutung der Schöpfung, mit Verweisen auf biblische Konzepte, künstlerische Interpretationen und theologische Positionen.
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Die Rede von der Welt als Gottes Schöpfung
Einführungsseite zu einem Kapitel über die theologische Perspektive der Welt als Gottes Schöpfung. Die Seite enthält einen Kapiteltitel, ein Foto aus den USA und Verlagsinformationen.
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Gott und die Götter - Ein Beitrag zu einem Dialog der Religionen
Lehrerhandreichung zur Unterrichtssequenz "Gott und die Götter" mit Kompetenzen, Zielen, Zielgruppe und methodischen Hinweisen. Die Seite enthält eine Einführung in die Thematik des interreligiösen Dialogs und die Struktur der Unterrichtseinheit mit drei Bausteinen.
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Gott oder Google
Theologisch-didaktische Einführung in eine Unterrichtseinheit zu Künstlicher Intelligenz und Glaube. Die Seite präsentiert Kompetenzziele, Zielgruppe, Methoden und einen Überblick über die technologische Entwicklung sowie kritische Einschätzungen zum Verhältnis von KI und Gesellschaft.
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„Gott hat sein Volk besucht“ - (Adventliche) Unterrichtsideen zu Lukas 1,68
Methodische Hinweise und didaktischer Kommentar zu einer Unterrichtseinheit über „Gott als Besucher" basierend auf Lukas 1,68. Die Seite erläutert Kompetenzziele, Zielgruppe, Methoden und die theologische Bedeutung des Besuchsmotivs in biblischen Narrativen für Jugendliche der Sekundarstufe I.
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Das Buch Hiob in der Grundschule - Der Beitrag des Religionsunterrichts für die Begleitung von Kindern durch die Behandlung der Theodizee-Frage
Didaktischer Hinweis zur Unterrichtseinheit "Das Buch Hiob in der Grundschule" mit Kompetenzen, Zielen, Zielgruppe, Methoden und Zeitbedarf. Der Text begründet die pädagogische Relevanz der Theodizee-Frage und des Buches Hiob für den Religionsunterricht in der Grundschule.
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Neues von Gott? - Didaktische Überlegungen
Didaktischer Hinweistext zur Frage, wie von Gott im Religionsunterricht gesprochen werden kann. Der Text behandelt die sinkende Bedeutung des Glaubens für Jugendliche und argumentiert für die Arbeit mit biblischen Texten als Grundlage für religiöse Alphabetisierung und theologisches Nachdenken.
Einheit
Gott – nicht ohne Gottes Geist: Zu einem realistischen Glauben an Gott
Theologischer Fachtext von Michael Welker zur Bedeutung des Heiligen Geistes im christlichen Glauben. Der Artikel verbindet biblische Traditionen mit zeitgeschichtlichen Beispielen und erörtert die Rolle des Geistes bei der Verwirklichung von Gerechtigkeit, Wahrheit und Freiheit.
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Der Sonnengesang des Franz von Assisi
Erzählung über das Leben des Heiligen Franziskus mit integrierten Handlungsanweisungen zur Verwendung von farbigen Tüchern und einer Kerze als Visualisierungshilfen. Die Geschichte zeigt Franziskus' Umwandlung von einem wohlhabenden jungen Mann zu einem mitfühlenden Helfer der Kranken.
Einheit
Gelitten, gestorben – zurückgekehrt?
Arbeitsblatt zur Analyse von alttestamentlichen Prophezeiungen und deren Erfüllung im Tod Jesu nach den Evangelien. Schüler ordnen Bibelstellen zu und entwickeln Deutungshypothesen zur Verbindung zwischen Altem und Neuem Testament.
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Fragen nach Gott
Arbeitsblatt einer Stationsarbeit zum Thema „Eigene Gottesbilder" mit drei reflektiven Aufgaben zur persönlichen Auseinandersetzung mit Gott und religiösen Fragen. Die Schüler sollen ihre Assoziationen notieren, die Rolle Gottes in ihrem Leben reflektieren und Fragen an Gott formulieren.
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Religion und Naturwissenschaft
Informationstext zur Debatte über das Verhältnis zwischen Religion und Naturwissenschaft, mit Fokus auf den Galilei-Prozess und unterschiedliche wissenschaftliche Positionen von Rodney Stark und Bertrand Russell.
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Zusammenfassung und Ausblick
Zusammenfassungskapitel, das die Diversität religiöser Diskurse zur Frage von Gewalt gegen Andersgläubige analysiert und zeigt, wie Kanonisierungsprozesse bestimmte Positionen marginalisieren. Der Text argumentiert, dass Religionskritiker alternative toleranzorientierte Positionen innerhalb des Christentums übersehen.
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Religion und (In)Toleranz
Informationstext zur religiösen Toleranz und zum Pluralismus im Römischen Reich. Der Text diskutiert die These, dass Monotheismus zu Intoleranz führt, und argumentiert, dass das Römische Reich vor der Christianisierung ein hohes Maß an religiöser Freiheit bot.
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