Modelle des Unterrichtsgegenstandes als didaktische Schlüsselkategorie
Theoretischer Einführungstext zur Rolle von Modellen als didaktische Schlüsselkategorie in der Religionsdidaktik. Der Text erläutert verschiedene Verwendungsebenen des Modellbegriffs und positioniert Modellierungen des Unterrichtsgegenstandes als zentrale Kategorie für didaktische Reflexion.