Unterrichtsmaterialien Verantwortung für Mitmenschen: Einheiten Seite 4/63
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Philosophie
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Einheit
15./16. Stunde – Wo liegen Grenzen der Meinungsfreiheit? – Kriterien entwickeln (M8)
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13./14. Stunde – Lassen sich rechte von linken radikalen Positionen normativ unterscheiden? – Optionale Vertiefung (M7)
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11./12. Stunde – Sind radikale Äußerungen legitim, gar geboten? – Herbert Marcuse (M6)
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7./8. Stunde – Verschleiert die Rede vom Konsens gesellschaftliche Ungleichheit? – Raymond Geuss (M4)
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5./6. Stunde – Bürgerräte – Wie gelingt die Einbindung unterschiedlicher Interessen in den politischen Diskurs? (M3)
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3./4. Stunde – Jeder hat das Recht seine Interessen zu verfolgen – Das Ehepaar Mill (M2)
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1./2. Stunde – Wie groß ist der Spielraum politischer Meinungsäußerungen? (M1)
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9. Stunde – Pandemie und Klimakrise – Ethische Fragen in Gegenwart und Zukunft (M11)
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5./6. Stunde – Ein Flugzeug wird entführt – Folgenethik und Utilitarismus im Test (M7-M8)
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3./4. Stunde – Folgenethik und Pflichtethik – Schwächen und Stärken evaluieren (M3-M6)
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1./2. Stunde – Wie treffen wir Entscheidungen? – Dreizehn Fragen (M1-M2)
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7./8. Stunde – Vielfalt in unserer Gesellschaft – Jede und jeder ist anders (M11)
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5./6. Stunde – Vorurteile durch Toleranz oder Akzeptanz überwinden (M7-M10)
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Einfallsreicher Ethikunterricht – Teil 2
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MaterialExtra
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Das Dilemma mit der KI
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Gewissen – Mindmap und Definition
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Feste – Ein Klassenfest organisieren
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Hinweise und Erwartungshorizonte
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Gut leben, gut sterben
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Kunst und Grenzen des Verzeihens
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Tierethik und Ökologische Ethik
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Das Ethik-Verständnis in der Entwicklung vom Kind zum Erwachsenen
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Entwicklung der Ethik in geisteswissenschaftlicher Perspektive
Einheit
Ethische Klippen im Bildungswesen: Autonomie, Machtfrage, Berufsethos, Chancengleichheit
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