Unterrichtsmaterialien Mathematik: Friedrich Verlag
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Einheit
„Mein Körper hat nur dreieckige Flächen!“Mit einer Klasse Körpermodelle anzufertigen, ist recht materialintensiv, aber sehr motivierend. Diese Unterrichtseinheit wurde an eine Idee von Friedrich Fröbel angelehnt. Jedes Kind erhält die Möglichkeit, eigene Körpermodelle zu bauen und diese zu erklären. Diese Aufgabe kann auch zur Leistungsbewertung herangezogen werden.
Flächen
1-6. Klasse
Grundschule
4 SeitenFlächen1-6. KlasseGrundschule4 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Rechtwinklige Dreiecke beweglich denkenRechtwinklige Dreiecke beweglich denken
Bewegliches Denken im Raum5-13. KlasseSekundarstufe12 SeitenBewegliches Denken im Raum5-13. KlasseSekundarstufe12 Seiten
Einheit
Vorstellungsorientierter TrigonometrieunterrichtVorstellungsorientierter Trigonometrieunterricht
Berechnung von Winkelgrößen5-13. KlasseSekundarstufe13 SeitenBerechnung von Winkelgrößen5-13. KlasseSekundarstufe13 Seiten
Einheit
3D-Geometrie – virtuell und realMit Hands-On-Erfahrungen und digitalen Lernumgebungen erkunden Schülerinnen und Schüler 3D-Objekte im Raum und ihre Lagebeziehungen. Geometrie in der Schule spielt sich in der Ebene ab. Unsere Umwelt ist der Raum. Mithilfe digitaler Technologien ist eine stärkere Einbeziehung und Weiterentwicklung der Raumgeometrie möglich, weil sie die Beziehung zwischen Umwelt und Geometrie sowie die Darstellung geometrischer Objekte auf Bildschirmebene in einfacher Weise ermöglichen. Zentrale Idee des Heftes ist es, Beziehungen zwischen physischen und virtuellen Aktivitäten sowie realen und computersimulierten Modellen stärker aufzugreifen. Es geht um die Entwicklung von Vorstellungen über geometrische Körper und deren Eigenschaften sowie um virtuelles und reales Handeln mit Körpern.
Bewegliches Denken im Raum5-13. KlasseSekundarstufe4 SeitenBewegliches Denken im Raum5-13. KlasseSekundarstufe4 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Du siehst was, was ich nicht sehe - Anforderungen in Aufgaben zur räumlichen PerspektivübernahmeDer Artikel behandelt das Wahrnehmen unterschiedlicher Gegenstände im Raum sowie die Symmetrie von Ansichten und die Links-rechts-Orientierung. Ebenfalls werden besondere Schwierigkeiten bei der Zuordnung der Sicht des Gegenübers und Strategien zum Lösen von Aufgaben thematisiert. Hier spielt die Anschlusskommunikation eine wichtige Rolle.
Orientierung im Raum1-6. KlasseGrundschule4 SeitenOrientierung im Raum1-6. KlasseGrundschule4 Seiten
Einheit
Raum und FormKopfgeometrie dient der Schulung des räumlichen Denkens – eine Grundvoraussetzung für das Rechnen. Dieser Beitrag erläutert die Verwendung der Kopfgeometrie und zeigt Beispiele für ihre Realisation im Unterricht auf.
Form und Raum5-10. KlasseFörderschule / Inklusion3 SeitenForm und Raum5-10. KlasseFörderschule / Inklusion3 Seiten
Einheit
„Wir brauchen mehr Schichten“Die Viertklässler füllen unterschiedliche Quader mit Holzwürfeln, bevor sie selbst Quader(-netze) zu einem vorgegebenen Rauminhalt erstellen. Schließlich werden die Kantenlängen in den Blick genommen: Welche Auswirkungen hat die Veränderung einer Kantenlänge auf die übrigen, wenn der Rauminhalt des Quaders doch gleich bleiben soll?
Form und Raum1-6. KlasseGrundschule4 SeitenForm und Raum1-6. KlasseGrundschule4 Seiten
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