Unterrichtsmaterialien Latein: Autoren und ihre Werke
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Einheit
EinführungDie römische Liebesdichtung ist aufgrund ihres sprachlichen Facettenreichtums, ihrer inhaltlichen Tiefgründigkeit sowie gesellschaftspolitischen Positionierung als Unterrichtsgegenstand prädestiniert. Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit der Rolle von amator und puella auseinander, verstehen die Grundhaltungen fouedus aeternum und servitium amoris. Dabei lernen sie die beiden Elegiker Tibull und Properz kennen und verstehen die Diskrepanz zwischen lyrischem Sprecher und historischer Dichterpersönlichkeit.
Tibull
10-13. Klasse
Gymnasium
5 SeitenTibull10-13. KlasseGymnasium5 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Pugnando vinci voletDie Lernenden setzen sich mit Texten von Tibull, Properz und Ovid auseinander, in denen bestimmte Gewalttaten gegenüber der Geliebten abgelehnt werden – zugleich werden Vorschläge gemacht, welche Reaktionen angemessener gewesen wären. Die Schüler:innen sollen durch den Vergleich der Texte sowohl deren „verstörenden“ Inhalt diskursiv erschließen als auch der Frage nachgehen, inwiefern sich sexualisierte Gewalt generell als literarischer Stoff eignet.
Tibull11-13. KlasseSekundarstufe8 SeitenTibull11-13. KlasseSekundarstufe8 Seiten
Einheit
Lernzirkel zu den lateinischen DeklinationenWelche Deklinationen gibt es?; Lückentexte; KNG-Kongruenz; Puzzle (a-Deklination); Fit in den Formen? (3. Deklination); Von Fall zu Fall (u-Deklination); Gitterrätsel (e-Deklination); Lege an und räume ab!; Vergil, Aeneis
Autoren und ihre Werke5-13. KlasseSekundarstufe17 SeitenAutoren und ihre Werke5-13. KlasseSekundarstufe17 Seiten
Einheit
Vergil und Homer - Art und Funktion der Homerimitation in der AeneisIm Vergleich ausgewählter Textpartien lernen die Schülerinnen und Schüler imitatio und aemulatio als Kunstprinzip und Interpretationshilfe bei Vergil kennen.
Vergil (Aeneis)5-13. KlasseSekundarstufe15 SeitenVergil (Aeneis)5-13. KlasseSekundarstufe15 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Vergils Reflexion über "alternative facts"Augustus stellt die Rückholung der verlorenen Legionsadler als militärischen Erfolg dar. Die Lernenden setzen sich mit dem Begriff "alternative Fakten" auseinander und untersuchen verschiedene Darstellungen des augusteischen Triumphes. Dabei erkennen sie, dass manipulative Verbreitung von Unwahrheiten für die römische Bevölkerung allgegenwärtig war - so auch für Vergil, dessen Darstellung der fama in der Aeneis an die heutigen Verbreitungswege der sozialen Medien erinnert.
Vergil (Aeneis)10-13. KlasseSekundarstufe10 SeitenVergil (Aeneis)10-13. KlasseSekundarstufe10 Seiten
Einheit
Talia voce refertIn dieser Reihe erarbeiten die Lernenden inhaltliche und konzeptionelle Bausteine des antiken Epos anhand ausgewählter Textstellen der Aeneis des Vergil. Ein transparenter Einstieg eröffnet den Schüler:innen einen Blick auf das ganze Werk und ermöglicht ihnen, ihren Lernprozess selbst zu gestalten mit dem Ziel, ihr eigenes Epos zu verfassen.
Vergil (Aeneis)11-13. KlasseSekundarstufe9 SeitenVergil (Aeneis)11-13. KlasseSekundarstufe9 Seiten
Einheit
Ein Blick hinter himmlische und höllische Kulissen - Vincent Wards Film „Hinter dem Horizont“ als Dekonstrukt von Orpheus-Mythos und Unterweltfahrt des AeneasIm Anschluss an die Lektüre des Orpheus-Mythos bei Ovid bzw. Vergil und in Verbindung mit dem Unterweltsbuch der Aeneis untersuchen Schülerinnen und Schüler, wie und welche Charaktere und Motive dieser Vorlagen hier im Film verarbeitet werden.
Autoren und ihre Werke11-13. KlasseSekundarstufe10 SeitenAutoren und ihre Werke11-13. KlasseSekundarstufe10 Seiten
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