Unterrichtsmaterialien Didaktik & Methodik: Einheiten

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»Aha, so ist das also! Und ist das jetzt richtig?« – Wie können die Schülerinnen und Schüler Gedanken und Vorstellungen prüfen lernen?

Vandenhoeck & Ruprecht

»Aha, so ist das also! Und ist das jetzt richtig?« – Wie können die Schülerinnen und Schüler Gedanken und Vorstellungen prüfen lernen?

Quellen

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Exkurs 1 – Eine Forschungsgemeinschaft aufbauen

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Exkurs 1 – Eine Forschungsgemeinschaft aufbauen

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Nachwort

Vandenhoeck & Ruprecht

Eine bunte Reihe Fragen

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Eine bunte Reihe Fragen

»Einige sagen was, und weiter kommen wir auch nicht!« – Wie gestalte ich ein Gespräch?

Vandenhoeck & Ruprecht

»Einige sagen was, und weiter kommen wir auch nicht!« – Wie gestalte ich ein Gespräch?

»Hä? Die Texte, die Sie mitbringen, kann man gar nicht verstehen.« – Wie sorge ich dafür, dass die Schülerinnen und Schüler sich einen Text erarbeiten?

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»Hä? Die Texte, die Sie mitbringen, kann man gar nicht verstehen.« – Wie sorge ich dafür, dass die Schülerinnen und Schüler sich einen Text erarbeiten?

Teil I: Anthropologische Wurzeln des Lernens - Teil 1

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Teil I: Anthropologische Wurzeln des Lernens - Teil 1

Teil I: Anthropologische Wurzeln des Lernens - Teil 2

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Teil I: Anthropologische Wurzeln des Lernens - Teil 2

»Wann klären wir, was nun insgesamt gilt?« – Wie können die Schülerinnen und Schüler zu einer systematisierenden Antwort gelangen – zu ihrem eigenen Urteil?

Vandenhoeck & Ruprecht

»Wann klären wir, was nun insgesamt gilt?« – Wie können die Schülerinnen und Schüler zu einer systematisierenden Antwort gelangen – zu ihrem eigenen Urteil?

»Reden wir heute wieder über dieses Thema?« – Wie kommen die Schülerinnen und Schüler zu einer Leitfrage?

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»Reden wir heute wieder über dieses Thema?« – Wie kommen die Schülerinnen und Schüler zu einer Leitfrage?

»Das ist uns zu unübersichtlich!« – Wie visualisiere ich im Philosophieunterricht?

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»Das ist uns zu unübersichtlich!« – Wie visualisiere ich im Philosophieunterricht?

Exkurs 3 – Zur Erweiterung geistiger Landkarten beitragen

Vandenhoeck & Ruprecht

Exkurs 3 – Zur Erweiterung geistiger Landkarten beitragen

»Wir wollen das auch ohne Sie können!« – Wie erhöhe ich die Mitverantwortung der Schülerinnen und Schüler?

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»Wir wollen das auch ohne Sie können!« – Wie erhöhe ich die Mitverantwortung der Schülerinnen und Schüler?

»Und warum soll das so sein?« – Wie können die Schülerinnen und Schüler trainieren, zu argumentieren?

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»Und warum soll das so sein?« – Wie können die Schülerinnen und Schüler trainieren, zu argumentieren?

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