Einheit • VuR • von Klaus Langebeck, Eberhard Ritz, Michael Fröhlich

»Und warum soll das so sein?« – Wie können die Schülerinnen und Schüler trainieren, zu argumentieren?

Kapitel 18 behandelt die Entwicklung von Argumentationsfähigkeiten im Philosophieunterricht und erläutert, wie Schülerinnen und Schüler lernen können, Wahrheitsansprüche zu prüfen und zu begründen. Der Text diskutiert die Bedeutung von Argumentation als Bildungsprozess und das Ziel, dass Schüler durch argumentative Klärung zu besseren Urteilen gelangen.

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