Unterrichtsmaterialien Didaktik & Methodik: Einheiten Seite 71/88
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Didaktik & Methodik
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Response-to-Intervention – eine (Schein-)Lösung für die Herausforderung inklusionsorientierter Diagnostik?!
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RTI – ein Konzept der Entkulturierung von Lernen
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Response to Intervention: Persisting Concerns
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Schüler/-innen als aktive Teilhaber diagnostischer Prozesse
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Was ist und was sein könnte – inklusive Handlungsoptionen „diagnostischer Fallarbeit“
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Diagnostik heißt An-Erkennen – mein Gegenüber und mich selbst
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Diagnostik als gouvernementale Strategie – Regierungsweisen der Differenz und Anforderungen an eine inklusive Diagnostik.
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Das Förderungs-Stigmatisierungs-Dilemma Oder: Der Effekt diagnostischer Kategorien auf die Wahrnehmung durch Lehrkräfte
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Inklusion als Mehrebenenkonstellation – Anmerkungen zu Rekontextualisierungstendenzen in inklusiven Bildungsreformen
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Inklusion und diagnostisches Handeln
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Fazit und Ausblick
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Evidente Zusammenhänge
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Synoptische Darstellungen
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Analyse der gewählten Zugänge zum Phänomen Schwimmen und Sinken
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Einschätzung der Ergiebigkeit des Themas Schwimmen und Sinken
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Lernfortschrittsdiagnosen durch Interviews / Lernen als Veränderung von Konzepten
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Hans-Joachim Fischer: Schwimmen und Untergehen – Kindergartenkinder deuten ein Naturphänomen (2009); Naturphänomene ausprobieren und reflektieren (2012); Ist das Wasser stark? (2013)
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Michael Soostmeyer (1988/1998): Zur Sache Sachunterricht
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Elard Klewitz (1989): Zur Didaktik des naturwissenschaftlichen Sachunterrichts vor dem Hintergrund der genetischen Erkenntnistheorie Piagets
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