Inklusion als Mehrebenenkonstellation – Anmerkungen zu Rekontextualisierungstendenzen in inklusiven Bildungsreformen
Theoretischer Einleitungsbeitrag zum Sammelband, der den inflationären Gebrauch des Inklusionsbegriffs kritisch analysiert und ein tragfähiges Begriffsverständnis mit Bezug zur UN-Konvention und schultheoretischen Überlegungen entwickelt.