Unterrichtsmaterialien Deutsch: Friedrich Verlag
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Einheit
„So haben wir das aber immer gemacht …“ - Szenen aus Max Frischs Die Chinesische Mauer im UnterrichtIn eigenen szenischen Interpretationen nähern sich die SuS Max Frischs Drama "Die Chinesische Mauer". Sie erkennen und deuten u.a. die Figurenkonstellation. Indem sie Handlungsalternativen aufzeigen, verstehen sie, wie entscheidend das Verhalten der Figur der Mutter für den Dramenverlauf ist und reflektieren dabei Herkunft und Wirkung der eigenen Verhaltensweisen.
Interpretationen
11-13. Klasse
Sekundarstufe 2
3 SeitenInterpretationen11-13. KlasseSekundarstufe 23 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Schillers Räuber auf Theaterplakaten - Dokumente der Inszenierungsgeschichte als Zugänge zum TextverständnisNicht nur die Inszenierungen sind Interpretationen und damit dem Zeitgeist unterworfen. Theaterplakate aus verschiedenen Jahrzehnten zeigen unterschiedliche Rezeptionen und Zugänge zum Textverständnis. Vergleich und Analyse solcher Plakate ermöglichen eine Annäherung – auch an Die Räuber.
Interpretationen11-13. KlasseSekundarstufe4 SeitenInterpretationen11-13. KlasseSekundarstufe4 Seiten
Einheit
Zwischen Kaktuswald und Blauen Bergen - Literarisches Lernen mit einer Buchreihe für LeseanfängerDie im Beitrag vorgestellte „Cowboy Klaus“-Reihe macht Angebote für jeden: für Kinder mit wenig literarischen Vorerfahrungen und für Leseprofis. Das liegt auch am gekonnten Zusammenspiel von Text und Bild, wobei die Bilder sowohl Lesehelfer als auch ironischer Kommentar sind.
Kommentar1-6. KlasseGrundschule3 SeitenKommentar1-6. KlasseGrundschule3 Seiten
Einheit
Redaktionssitzung: Überarbeitung argumentativer LeserbriefeDie SuS entwickeln eine Checkliste für argumentative Texte. Des Weiteren wenden sie die Checkliste an einem fremden Text an, überarbeiten diesen in Teilen und schreiben abschließend einen eigenen Text.
Leserbriefe6-7. KlasseSekundarstufe 13 SeitenLeserbriefe6-7. KlasseSekundarstufe 13 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Meinungsäußerung in der Öffentlichkeit: Leserbriefe und Online-Kommentare im UnterrichtDie SuS erarbeiten sich die Merkmale und Funktionen der beiden Textsorten "Leserbrief" und "Onlinekommentar". Des Weiteren verfassen sie einen eigenen Leserbrief zu einem Artikel aus der lokalen Tageszeitung und einen Onlinekommentar zu einem aktuellen Thema.
Leserbriefe8-9. KlasseSekundarstufe7 SeitenLeserbriefe8-9. KlasseSekundarstufe7 Seiten
Einheit
Lehrerinnen und Lehrer als Leserinnen und LeserJe mehr Freude man selbst am Lesen hat, desto mehr kann diese Freude ansteckend wirken und andere zum Lesen motivieren. Das gilt für die Kolleginnen, denen man von einem besonders interessanten Buch berichtet ebenso wie für die Kinder, wenn sie ihre Lehrerin als begeisterte und kompetente Leserin erleben.
Leserbriefe1-6. KlasseGrundschule2 SeitenLeserbriefe1-6. KlasseGrundschule2 Seiten
Einheit
Sprachreflexiv, leser- und musterorientiertSprachreflexiv, leser- und musterorientiert - Begründung und Konzeption einer neuen Kommadidaktik
Leserbriefe5-13. KlasseSekundarstufe11 SeitenLeserbriefe5-13. KlasseSekundarstufe11 Seiten
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