Unterrichtsmaterialien Chemie
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Einheit
Literacy und MethodenwerkzeugeMit „Scientific Literacy“ und „Literacy“ wurden, jenseits von Spezialistentum und vermeintlicher Fachsystematik, grundlegende Kompetenzen hervorgehoben, deren Erwerb und Verfügbarkeit für alle SuS zum vorrangigen Ziel des naturwissenschaftlichen Unterrichts erklärt worden sind: Lesefähigkeit und Naturwissenschaftliche Grundbildung.
Äquivalent
5-13. Klasse
Sekundarstufe
5 SeitenÄquivalent5-13. KlasseSekundarstufe5 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Vom alten Tierraum zum ForschungslaborVom alten Tierraum zum Forschungslabor - Erfahrungsbericht und Leitfaden für Fundraisingvorhaben an Schulen
Äquivalent5-13. KlasseSekundarstufe3 SeitenÄquivalent5-13. KlasseSekundarstufe3 Seiten
Einheit
Unterricht digital unterstützen - Teil 7PowerPoint - mehr als nur ein Präsentationstool; QR-Codes öffnen Lernwelten
Äquivalent5-13. KlasseSekundarstufe10 SeitenÄquivalent5-13. KlasseSekundarstufe10 Seiten
Einheit
Computerbasiertes Concept Mapping - Inhaltliche Zusammenhänge erkennen und darstellenComputerbasiertes Concept Mapping - Inhaltliche Zusammenhänge erkennen und darstellen
Äquivalent5-10. KlasseSekundarstufe6 SeitenÄquivalent5-10. KlasseSekundarstufe6 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Sektion 1: Grundlagen des wissenschaftlichen SchreibensEin Schreibprojekt planen; Arbeit mit Fachliteratur; Schreiben; Sprache; Spezielle Anforderungen ans Schreiben in den MINT-Fächern; Wissenschaftliche Arbeit präsentieren & publizieren
Äquivalent10-13. KlasseSekundarstufe 2338 SeitenÄquivalent10-13. KlasseSekundarstufe 2338 Seiten
Einheit
Eisen, Kupfer und Aluminium – was ist für diese Metalle typisch?Mit Eisen, Kupfer und Aluminium befassen sich die Lernenden in M 4. Sie ordnen Bilder von Gegenständen aus diesen Metallen ihren Eigenschaften und ihrer Alltagsverwendung zu. Zudem bestimmen sie Masse und Volumen von Metallstücken und errechnen deren Dichte.
Masse, Volumen und Dichte7-9. KlasseHauptschule2 SeitenMasse, Volumen und Dichte7-9. KlasseHauptschule2 Seiten
Einheit
„Warum steht das ‚m‘ mal vor der Zahl und mal dahinter?“„Warum steht das ‚m‘ mal vor der Zahl und mal dahinter?“ - Größen und Einheiten als Problemfeld
Chemie1-13. KlasseSekundarstufe4 SeitenChemie1-13. KlasseSekundarstufe4 Seiten
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