Einheit • Friedrich • von Sabine Venke, Sylke Hlawatsch

Beobachtungen an Gesteinen

Methodische Hinweise zur Durchführung von zwei Unterrichtsaktivitäten zur Einführung in das Thema Gesteine und Minerale: Sammeln und Sortieren zum Begriff „Stein" sowie Unterscheidung von Mineral und Gestein. Die Seite enthält detaillierte Schritt-für-Schritt-Anleitungen, Bezugsquellen für Materialproben und ein exemplarisches Tafelbild.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Kreislauf der Gesteine

Gesamtes Werk - 17 Einheiten

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Erdkunde, Chemie, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Afrika, Amerika, Asien, Deutschland, Europa, Geomorphologie, Naturstoffe, Chemische Bindungen, Boden, Grundlagen, Ionenbindung, Bodenbildung, Bodenprofil, Bodenschutz, Bodentypen, Fachwissenschaftliche Grundlagen, Ionenkristalle, Kristallgitter, Pyrit, Quarz, Marmor, Vulkanit, Sandstein, Calcit

5.-13. Klasse

Sekundarstufe

2 Seiten

Lernziele

Schüler können die drei Gesteinsgruppen (Erstarrungs-, Ablagerungs- und Umwandlungsgesteine) unterscheiden und ihre Entstehungsprozesse erklären
Schüler können chemische Basiskonzepte (Stoff-Teilchen-Konzept, Struktur-Eigenschafts-Konzept) auf den Gesteinskreislauf anwenden
Schüler führen Experimente zum Gesteinskreislauf durch und interpretieren die Ergebnisse
Schüler verstehen die Funktionsweise der Erde als System und die Rolle von Plattentektonik

Geförderte Kompetenzen

Fachwissen anwenden
Naturphänomene erklären
Experimente planen
Experimente durchführen
Zusammenhänge herstellen
Textanalyse
Interpretation
Kritisches Denken

Unterrichtsmethoden

Einzelarbeit
Gruppenarbeit

Didaktik

Entdeckendes Lernen
Handlungsorientierter Unterricht

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Unterrichtsmaterial

Fortbildungen

Pakete

Inspiration & Hilfe