Unterrichtsmaterialien Chemie
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Wasser als exakter Begriff – Wasser als präziser BegriffWasser als exakter Begriff – Wasser als präziser Begriff
Wasserstoffbrückenbindung
5-13. Klasse
Sekundarstufe
3 SeitenWasserstoffbrückenbindung5-13. KlasseSekundarstufe3 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
St. Pauli und das Phänomen der Wasserstrahlreflexion - Natürliche, nano- und mikrostrukturierte Oberflächen mit Lotos-Effekt inspirieren zur Untersuchung neuer MaterialienWie können im Kontext Wasserstrahlreflexion, unter Berücksichtigung von Struktur-Eigenschaftsbeziehungen, Oberflächeneffekte für SuS in den Sekundarstufen I und II nachvollziehbar sowie alltagsnah erarbeitet werden? Welche chemischen und physikalischen Voraussetzungen liegen neuen Materialien, die Fassaden schützen, zugrunde?
Wasserstoffbrückenbindung5-13. KlasseSekundarstufe5 SeitenWasserstoffbrückenbindung5-13. KlasseSekundarstufe5 Seiten
Einheit
Wie rein ist Wasser? - Einsatz von Testkits für die Wasseranalytik in der SchuleWie rein ist Wasser? - Einsatz von Testkits für die Wasseranalytik in der Schule
Wasserstoffbrückenbindung6-13. KlasseSekundarstufe4 SeitenWasserstoffbrückenbindung6-13. KlasseSekundarstufe4 Seiten
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Das Thema Wasser im ChemieunterrichtDas Thema Wasser im Chemieunterricht
Chemie5-13. KlasseSekundarstufe4 SeitenChemie5-13. KlasseSekundarstufe4 SeitenVerwandte Themen
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Wasser – Reaktionspartner und Reaktionsprodukt - Wissen ordnen und vernetzenWasser – Reaktionspartner und Reaktionsprodukt - Wissen ordnen und vernetzen
Chemie5-13. KlasseSekundarstufe2 SeitenChemie5-13. KlasseSekundarstufe2 Seiten
Einheit
Pigmente für den Wasserfarbenkasten - Ein Projektbeispiel des C#NaT an der Universität BayreuthAn einem thematischen Roten Faden werden die Schüler über Experimente zu einem Produkt geführt, das sie mitnehmen können. Auf dem Weg lernen sie Denk- und Arbeitsweisen des forschenden Chemikers kennen. In diesem Artikel soll das Vorgehen am Beispiel des Themas „Pigmente“ vorgestellt werden.
Wasserstoffbrückenbindung5-13. KlasseSekundarstufe5 SeitenWasserstoffbrückenbindung5-13. KlasseSekundarstufe5 Seiten
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Wie bleibt das Wasser in der Windel? - Superabsorbierende Polymere als Modellsubstanz zur Erarbeitung von Struktur-Eigenschafts-BeziehungenSuperabsorbierende Polymere in Windeln eignen sich nach unserer Erfahrung in verschiedenen Klassenstufen besonders gut dafür, über eine exemplarische Behandlung eines Phänomens schließlich zu einer Systematik von Struktur-Eigenschafts-Beziehungen zu kommen, da das Phänomen der extremen Wassereinlagerung fasziniert und eine Fragehaltung fast automatisch motiviert.
Wasserstoffbrückenbindung5-13. KlasseSekundarstufe4 SeitenWasserstoffbrückenbindung5-13. KlasseSekundarstufe4 Seiten
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