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ZehirDer Film beschäftigt sich mit der Geschichte und Herkunft der Gifte und ihrer Instrumentalisierung durch den Menschen. Die am weitest verbreiteten und gefährlichsten bekannten Gifte werden vorgestellt. Eine Reise ins Innere des Körpers lüftet die Geheimnisse der tödlichen Substanzen, zeigt, wie Gifte wirken und weshalb manche langsam und qualvoll töten, andere plötzlich und unvermutet. Viele Pflanzen und Pilze produzieren lebensgefährliche Substanzen. Aber die Gifte der Tiere sind an Wirkungskraft unerreicht. Diese Experimente der Natur inspirierten auch menschliche Giftmischer und Heiler. Rätselhafte Fälle aus Geschichte und Natur können neu aufgerollt werden. Durch die neuen Erkenntnisse können neue Heilmittel entstehen. Zusatzmaterial: 11Bilder; 9 Arbeitsblätter in Schüler- und Lehrerfassung (PDF); Giftpflanzen: Beschauen, nicht kauen (40 S.); 2 Folien; Glossar (1 S.); 15 Testaufgaben Multiple Choice (PDF); Internet-Links; Sprechertexte (de, en, tr).
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Lehrtexte - Teil 2Die Rosmarinheide; Die Rosmarinheide (Lösung); Die Glockenheide; Die Glockenheide (Lösung); Die Besenheide; Die Besenheide (Lösung); Lüneburg; Lüneburg (Lösung); Heide-Zuordnung; Heide-Zuordnung (Lösung); Heide-Zuordnung (Lösung); Heide-Zuordnung (Lösung); Heidschnucken; Heidschnucken (Lösung); Die Honigbiene; Die Honigbiene (Lösung); Tierwelt der Heide; Tierwelt der Heide (Lösung); Reptilien – Bewohner der Heide (1); Reptilien – Bewohner der Heide (2); Reptilien – Bewohner der Heide (3); Reptilien – Bewohner der Heide (1-3) (Lösung); Reptilien – Bewohner der Heide (1-3) (Lösung); Reptilien – Bewohner der Heide (1-3) (Lösung); Entstehung und Verschwinden von Sandheiden; Entstehung und Verschwinden von Sandheiden (Lösung); Kreuzworträtsel; Kreuzworträtsel (Lösung)
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Heide – Kulturlandschaft im WandelNoch vor gut 200 Jahren waren Heiden in Nordwestdeutschland und Dänemark landschaftsprägend. Wie sind sie entstanden und wo sind sie geblieben? Der Film zeigt, wie der Mensch über mehrere tausend Jahre durch Rodung und die anschließende intensive landwirtschaftliche Nutzung der Böden zur Entstehung dieser nährstoffarmen Kulturlandschaften beigetragen hat. Man erfährt, welche Artenvielfalt es auch unter solch erschwerten Lebensbedingungen gibt und inwiefern die dort vorkommenden Tier- und Pflanzenarten dafür besser gerüstet sind als die meisten anderen Arten. Außerdem wird die Bedrohung der Heidelandschaften thematisiert, die zum einen von menschlichen Aktivitäten wie dem Tourismus ausgeht, auf der anderen Seite wiederum auf menschliche Inaktivität – in Form von mangelnder landwirtschaftlicher Weiternutzung – zurückzuführen ist. Zusatzmaterial: 14 Arbeitsblätter in Schüler- und Lehrerfassung (PDF); 20 Testaufgaben Multiple Choice (PDF); Lehrtexte (de, en, tr); 5 interaktive Arbeitsblätter; 5 MasterTool-Folien; Begleitheft (PDF) (137 S.); Ergänzendes Material in Schüler- und Lehrerfassung (PDF) (8 S.); Vorschläge zur Unterrichtsplanung.
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Beweidung mit HeidschnuckenDie Merkmale der Hüteschafhaltung und die Sondersituation in einem ehemals militärisch genutzten Gelände der Lüneburger Heide sind Gegenstand von M 7.
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Einführung in die Landschaft der Lüneburger HeideDer Einstieg in die Unterrichtseinheit erfolgt mithilfe der Folien M 1 und M 2, auf denen einige charakteristische Tiere (M 1), Pflanzen (M 2) sowie Landschaftsbilder (M 2) der Lüneburger Heide abgebildet sind. Die Fotos geben reichlich Gesprächsanlass (siehe Erläuterung zu M 1–M 3). Im Unterrichtsgespräch bekommt die Lehrkraft auch eine Rückmeldung über den Wissensstand der Lernenden.
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Ökosysteme der historischen und der heutigen AgrarlandschaftAtlantische Heide; Magerrasen; Intensiv-Grünland; Äcker
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Lehrtexte - Teil 1Heide – Kulturlandschaft im Wandel; Heath – Cultural Landscape in Transformation; Fundalık – değişen kültür arazisi
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