Unterrichtsmaterialien Wirtschaft: Friedrich Verlag
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Einheit
Migration - Empirische Formen und theoretische Konzepte im WandelNach einer Bestandsaufnahme der Migrationssituation in Deutschland behandelt dieser Beitrag wissenschaftliche Theorien zur Erklärung internationaler Migration sowie der Prozesse gesellschaftlicher Integration und Teilhabe von Migrantinnen und Migranten. Informationen für die Lehrperson enthalten.
Internationale Institutionen und Beziehungen
5-13. Klasse
Gesamtschule
7 SeitenInternationale Institutionen und Beziehungen5-13. KlasseGesamtschule7 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Programm „Wa(h)re Werte! Die Wirtschafts.Forscher“ - Ein Vorhaben zur systematischen curricularen Verankerung wirtschaftsethischer Inhalte im WirtschaftsunterrichtZiel ist es, einen Beitrag zur Förderung der Einbettung ethischer Dimensionen in den Wirtschaftsunterricht zu leisten. Es geht darum, die ethische Dimension wirtschaftlicher Handlungen im Rahmen der ökonomischen Bildung in der allgemeinbildenden Schule zu identifizieren, sie in die ökonomischen Kerncurricula und Rahmenvorgaben zu integrieren und für SuS mit Bezug zu deren Alltagswelt anschaulich und methodisch attraktiv aufzubereiten.
Konflikte und Krisen5-13. KlasseSekundarstufe4 SeitenKonflikte und Krisen5-13. KlasseSekundarstufe4 Seiten
Einheit
Preisbildung - Ein volks- und betriebswirtschaftlicher ÜberblickDer Basisartikel liefert das fachliche Fundament zum Themenfeld Preisbildung für die Lehrpersonen. Ökonomische Grundlagen werden auf verständliche und zugleich fachlich fundierte Art und Weise beschrieben. Volks- und betriebswirtschaftlichen Dimensionen des Themas sind berücksichtigt.
Betrieb5-13. KlasseGesamtschule10 SeitenBetrieb5-13. KlasseGesamtschule10 Seiten
Einheit
Weniger Lohn für mehr Arbeit?Geld ist aus der heutigen Gesellschaft nicht mehr wegzudenken. Jeder Mensch möchte über ausreichende finanzielle Mittel verfügen, um Bedürfnisse und Wünsche zu befriedigen. Ein hinreichendes Einkommen und ein verantwortungsvoller Umgang mit Geld sind daher wichtig. Im ökonomischen Sinne spielt hier das Humankapital eine große Rolle. Auf Becker (1964) geht die Einsicht zurück, dass es einen engen Zusammenhang zwischen den Fähigkeiten, Fertigkeiten und dem Wissen von Menschen (= Humankapital) und ihrem Einkommen gibt. Ferner zeigen Studien, dass der gelingende Umgang mit Geld von der individuellen Finanzkompetenz abhängt (vgl. Kaiser/Menkhoff 2017). Sowohl Humankapital als auch Finanzkompetenz werden durch Bildungs- und Erfahrungsprozesse erworben. Empirische Studien finden wiederkehrend Unterschiede in der Einkommenserzielung (OECD 2012) und der Finanzkompetenz von Frauen und Männern (vertiefend: Mittelstädt/Wiepcke 2014). In der Regel schneiden Frauen dabei schlechter ab als Männer.
Einkommen8-13. KlasseSekundarstufe9 SeitenEinkommen8-13. KlasseSekundarstufe9 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Darf’s ein bisschen mehr sein?Die Erhebung von Steuern kann verschiedenen Funktionen dienen (vgl. z.B. Basisartikel von Tim Krieger in diesem Heft). Eine bedeutende Funktion in vielen Volkswirtschaften ist die der Einkommensumverteilung: Besserverdienenden wird etwas genommen – bei progressiv gestaltetem Steuersystem wird der relative Steueranteil zudem umso höher, je höher das Einkommen ist –, weniger gut Verdienenden und Bedürftigen wird gegeben, in Form von Transfers wie in Deutschland z.B. Sozialhilfe oder BAföG.
Einkommen5-13. KlasseSekundarstufe8 SeitenEinkommen5-13. KlasseSekundarstufe8 Seiten
Einheit
Experimente mit Taschengeld, Ferien und Zufriedenheit - Wie Vergleiche im Alltag unser Glück bestimmenMacht ein hohes Einkommen glücklich? Die ökonomische Glücksforschung kommt zu neuen und differenzierteren Ergebnissen. Im folgenden Beitrag zeigen Experimente, wie man die Frage nach Glück und Lebenszufriedenheit handlungsorientiert behandeln kann.
Einkommen11-12. KlasseSekundarstufe6 SeitenEinkommen11-12. KlasseSekundarstufe6 Seiten
Einheit
Arbeitskampf der Lokomotivführer - Ende der Großgewerkschaften oder des DB-Monopols?Der Arbeitskampf der Gewerkschaft Deutscher Lokomotivführer (GDL) zeigt, dass eine Liberalisierung des Schienennahverkehrs eine Destabilisierung des Tarifsystems in der Branche zur Folge haben kann.
Arbeitswelt10-13. KlasseSekundarstufe8 SeitenArbeitswelt10-13. KlasseSekundarstufe8 Seiten
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