Unterrichtsmaterialien Religionspädagogik Religion Einheiten · Seite 5/18
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Armut / Reichtum / Eigentum
Fachliche Hinweise zur lebensweltlichen Perspektive auf Armut, Reichtum und Eigentum in Deutschland mit statistischen Daten zur Vermögens- und Einkommensverteilung sowie zur Armutsquote verschiedener Bevölkerungsgruppen.
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Arbeit / Beruf / Freizeit
Theoretischer Informationstext zur lebensweltlichen Perspektive auf Arbeit, Beruf und Freizeit aus theologischer und soziologischer Sicht. Der Text behandelt die Bedeutung von Arbeit als mühsame Tätigkeit und Alltagshandeln sowie deren Verhältnis zu Selbstverwirklichung und gesellschaftlichen Zeitvorstellungen.
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Teil II: Wie kann Lernen im digitalen Religionsunterricht gelingen? Impulse aus Perspektive der Lehrenden
Einführungstext zu Kapitel 5, das Best-Practice-Beispiele aus dem digitalen Religionsunterricht vorstellt und die methodische Herangehensweise zur Analyse gelungener Lernprozesse aus Perspektive der Lehrenden erläutert.
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Teil III: Gelingende Lernprozesse ermöglichen – Perspektiven und Herausforderungen für eine Didaktik des digitalen Religionsunterrichts
Diese Seite präsentiert die Struktur und Ziele von Teil III einer wissenschaftlichen Arbeit zum digitalen Religionsunterricht, mit Fokus auf den systematischen Vergleich von Lehrenden- und Lernenden-Perspektiven sowie die Entwicklung einer Didaktik des digitalen Religionsunterrichts.
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Digitaler Religionsunterricht – Unterrichtsqualität – Bildungsprozesse
Theoretische Einführung in die Begriffe Digitalisierung und Digitalität im Kontext des Religionsunterrichts. Die Seite definiert zentrale Konzepte und diskutiert die Herausforderungen, die sich durch die Notwendigkeit von digitalem Fernunterricht seit 2020 ergeben.
Verwandte Themen
Einheit
Das Gewissen - noch ein Thema für den Religionsunterricht?
Wissenschaftlicher Artikel zur Frage, ob das Gewissen noch ein Thema für den Religionsunterricht sein sollte. Der Text behandelt die Zugänglichkeit von Gewissenserfahrungen, kritisiert überholte Luther-Bilder und analysiert die zurückhaltende Behandlung des Themas in Bildungsplänen.
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Einen Schulgottesdienst zum Thema "Gottes Liebe" selbst gestalten - M1-M11
Dialogisches Arbeitsblatt mit einer Tiergeschichte, in der das Kaninchen Karli und das Eichhörnchen Emmy den Igel Seppo überreden, die Sonne zu suchen. Die Geschichte vermittelt spielerisch die Bedeutung der Sonne für das Leben und die Nahrungskette.
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Stolpersteine zum Paradies? - Hilfe zum Leben statt Sterbehilfe
Informationsseite mit Produkthinweisen, Kundenservice-Kontaktdaten und Verlagsangaben der Mediengruppe Oberfranken. Enthält Hinweise auf Piktogramme und Verweise auf weitere Materialien aus der Kreativen Ideenbörse Religion.
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Engel verkünden die frohe Botschaft
Informationsseite mit Produkthinweisen, Kundenservice-Kontaktdaten und Verweisen auf Piktogramme sowie weitere Beiträge der Kreativen Ideenbörse Religion. Diese Seite dient als Orientierungshilfe und Support-Information für Lehrkräfte.
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Nach tragfähigen Deutungen des Lebens fragen: Identität und Sinn im Streit der Weltanschauungen
Einführungstext zur Sinnfrage in der Philosophie und Theologie. Der Abschnitt stellt Viktor E. Frankls Logotherapie dar und kontrastiert seine Sicht auf die Lebenssinnfrage mit Freuds Perspektive, wobei die Frage nach dem Sinn als zentral menschliche Frage positioniert wird.
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Nach Gott fragen: Gottesverständnis und Gottes Offenbarung
Einleitungstext zur theologischen Frage nach Gott und Gottesverständnis im christlichen Kontext. Der Text behandelt die Grundlagen des christlichen Gottesverständnisses, seine biblischen Grundlagen und konfessionellen Unterschiede sowie die Trinitätslehre.
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Nach den Ausdrucksformen christlicher Religion fragen: Dialekte und Gestalten des Christentums
Einleitungstext zur Thematik der Ausdrucksformen christlicher Religion und der Dialekte des Christentums. Der Text erläutert, dass Christsein ein konkreter, kommunikativer und sozialer Lebensvollzug ist, der an kirchliche Ausdrucksformen gebunden ist, und führt das Konzept der Konfessionen als Bündelungsapparaturen für verschiedene Ausdrucksformen des christlichen Glaubens ein.
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Didaktische Impulse
Didaktisches Kapitel zur Vermittlung von biblischen Wundererfahrungen im Unterricht mit hermeneutischen Vorbemerkungen und Analyse der Voraussetzungen für das Wunderverstehen. Der Text behandelt die Unterscheidung zwischen profan-ästhetischen und biblisch-konfessorischen Wunderbegriffen.
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Didaktische Konkretionen - Teil 14
Wissenschaftlicher Diskussionsbeitrag zur Bilanz des sprachsensiblen Religionsunterrichts. Der Text behandelt die Verwobenheit von Fachlichkeit und Sprachlichkeit im Religionsunterricht und ordnet diese in den religionspädagogischen Diskurs ein.
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Didaktische Konkretionen - Teil 12
Theoretischer Einführungstext zur Bedeutung von Sprache im Religionsunterricht der Grundschule. Der Autor Rainer Oberthür erörtert die Macht der Sprache und plädiert für sprachsensiblen Unterricht durch Selbstreflexion der Lehrkräfte, illustriert durch die Parabel von David Foster Wallace über die Unsichtbarkeit des Selbstverständlichen.
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Didaktische Konkretionen - Teil 11
Einführungstext zu sprachsensiblem Religionsunterricht an beruflichen Schulen für Jugendliche mit Fluchterfahrungen. Der Artikel beschreibt die Herausforderungen in VABO-Klassen seit 2015 und stellt religionsdidaktische Ansätze vor, die Spracherwerb und religiöse Kompetenzentwicklung verbinden.
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Didaktische Konkretionen - Teil 10
Einleitungsseite eines wissenschaftlichen Artikels zur Verwendung von Leichter Sprache im Religionsunterricht. Der Text erläutert die Herausforderungen beim Umgang mit Bibeltexten und stellt Leichte Sprache als Lösungsansatz für inklusive Unterrichtsarbeit vor.
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Didaktische Konkretionen - Teil 8
Fachlicher Hinweistext zur Jugendsprache und jugendlichen Gefühlen mit theoretischen Konzepten der Jugendsprachforschung. Der Text behandelt die Emotionalisierung von Sprache bei Jugendlichen und deren Funktion als Ausdrucksmittel für Identitätsfindung und Gruppenabgrenzung.
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Didaktische Konkretionen - Teil 7
Theoretischer Einführungstext zur Sprachhandlung „Erklären" in der Religionspädagogik. Der Beitrag definiert Erklären als zentrale Vermittlungsaufgabe im Religionsunterricht und unterscheidet zwischen verschiedenen Erklärtypen (Erklären-Warum, Erklären-Wie, Erklären-Was).
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Didaktische Konkretionen - Teil 1
Titelseite oder Einleitung eines Lehrmaterials mit dem Titel "Didaktische Konkretionen" und Verlagsangaben. Die Seite enthält Urheberrechtshinweise und ISBN-Nummern für Print- und E-Book-Ausgaben.
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Interdisziplinäre Perspektiven - Teil 7
Theoretischer Einführungstext zur Rolle von Körpersprache und Sinnlichkeit im religiösen Lernen. Der Autor erörtert die Bedeutung von Verbalsprache und Körpersprache als Bestandteile der menschlichen Symbolfunktion und deren Zusammenhang mit der Bedeutungsgenerierung.
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Interdisziplinäre Perspektiven - Teil 6
Theoretischer Artikel zur sprachsensiblen Religionspädagogik, der das Kommunikationsverständnis analysiert und eine kommunikationspsychologische Perspektive einbringt. Der Text untersucht, wie Kommunikation in der religionspädagogischen Theoriebildung verstanden wird und plädiert für eine stärkere Berücksichtigung der zwischenmenschlichen Kommunikationsdynamik.
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Religionspädagogische Erschließungen - Teil 1
Titelseite oder Einführungsseite eines religionspädagogischen Lehrwerks mit Verlagsangaben und ISBN-Nummern. Die Seite markiert den Beginn eines Abschnitts zu religionspädagogischen Erschließungen.
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Religionspädagogische Erschließungen - Teil 2
Theoretischer Einführungstext zur Bedeutung des Übersetzens als Brückenfunktion zwischen Sprachwelten und Kulturen. Der Text diskutiert das Paradox der Übersetzung und die Rolle von Übersetzern bei der Vermittlung zwischen unterschiedlichen kulturellen und sprachlichen Perspektiven.
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Schlaglichter
Diese Seite ist ein Titelblatt oder Impressumsseite mit Verlagsangaben, Copyright-Information und ISBN-Nummern für das Werk "Schlaglichter".
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Toleranz gestalten
Didaktisch-theologische Einführung zur Unterrichtseinheit "Toleranz gestalten" für Klasse 5-6. Die Seite präsentiert Kompetenzziele, Zielgruppe, Methoden, Zeitbedarf und einen ausführlichen theoretischen Rahmen zur Bedeutung von Toleranz in einer pluralistischen Gesellschaft sowie zur Umsetzung durch "learning from religion".
Bereit, wenn du es bist
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Was ist IN (an) Toleranz?
Fachlicher Artikel zur religionspädagogischen Reflexion des Toleranzbegriffs mit Fokus auf dessen inhaltliche Bestimmung und Verankerung in Bildungsplänen. Der Text analysiert Toleranz als pädagogische Kompetenz und philosophische Haltung mit drei Komponenten: Ablehnung, Akzeptanz und Respekt.
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Vergleichende Religionspädagogik: Judaistik – Islamwissenschaft – Buddhismus-Forschung
Wissenschaftlicher Artikel zur vergleichenden Religionspädagogik, der die Rezeption und Konzeptualisierung des Bildungsbegriffs in verschiedenen Religionen (Christentum, Judentum, Islam) im deutschsprachigen Raum untersucht. Der Text behandelt die historische Genese des Bildungsbegriffs und dessen Adaptation durch nicht-christliche Religionen.
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Zusammenschau
Zusammenfassender Überblickstext zur Vielfalt von Bildungskonzepten und deren theologischen Grundlagen. Der Beitrag von Bernd Schröder erörtert die Abwesenheit eines direkten Bildungsbegriffs im Alten Testament und die Vielfalt hebräischer Lehr-Lern-Konzepte.
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Praktische Theologie / Religionspädagogik
Theoretischer Einführungstext zur Praktischen Theologie und Religionspädagogik, der die historische Bedeutung von Lehren und Lernen im Christentum sowie deren Entwicklung in der Kirchengeschichte und Theologiegeschichte erörtert.
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Systematische Theologie
Einleitungsseite zu einem systematisch-theologischen Artikel über kategoriale Bildung. Der Text erläutert die theologischen Grundlagen des Bildungsbegriffes und dessen Bedeutung für die protestantische Theologie im Kontext der Gegenwartsgesellschaft.
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Altes Testament
Theoretischer Einführungstext zur Bedeutung von religiösem Lernen in alttestamentlichen Gesellschaften und deren anthropologischen Implikationen. Der Text erläutert die Rolle von Lernprozessen in synchroner und diachroner Perspektive sowie die zentrale Bedeutung religiöser Überlieferungen in traditionellen Kulturen.
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Register
Dieses umfassende Lehrbuch bietet eine systematische Einführung in die Religionspädagogik als wissenschaftliche Disziplin. Es behandelt Grundlagen, Konzeptionsmodelle, Lernorte, Religionsdidaktik, Kernprobleme der modernen Religionspädagogik sowie Perspektiven religiöser Bildung in christlicher Verantwortung.
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Quellen
Dieses umfassende Lehrbuch bietet eine systematische Einführung in die Religionspädagogik als wissenschaftliche Disziplin. Es behandelt Grundlagen, Konzeptionsmodelle, Lernorte, Religionsdidaktik, Kernprobleme der modernen Religionspädagogik sowie Perspektiven religiöser Bildung in christlicher Verantwortung.
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Perspektiven
Übersichtsseite zum Thema \"Perspektiven\" mit Einführung in verschiedene Perspektivarten und deren Bedeutung im Unterricht.
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Religionsdidaktik
Einführungsseite zum Thema Religionsdidaktik mit Überschrift und Strukturierung des Inhaltsbereichs. Die Seite dient als Orientierungshilfe für den Unterrichtsbereich Religionsdidaktik.
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Kernprobleme der RP
Diese Seite präsentiert die Kernprobleme der Raumplanung (RP) als Übersichtsseite oder Einführungsseite zu einem Unterrichtsthema. Sie dient als Orientierungshilfe für Schüler und Lehrer zur Strukturierung der Lerninhalte.
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Grundlagen
Einführungsseite mit dem Titel "Grundlagen" zur Präsentation grundlegender Konzepte und Definitionen. Diese Seite dient als Überblick und Einstiegspunkt für das Verständnis der nachfolgenden Inhalte.
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Klassische Szenen der Religionspädagogik in Familie, Schule und Gemeinde
Übersichtsseite zu klassischen Szenen der Religionspädagogik in Familie, Schule und Gemeinde. Die Seite führt in ein Thema ein, das verschiedene Kontexte religiöser Erziehung und Bildung behandelt.
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Bausteine für einen berufsbezogenen RU zum Themenfeld Achtsamkeit / Spiritualität / Leben aus dem Glauben
Unterrichtsverlaufsplan für einen Baustein zum Thema Verantwortung für die Erde und Klimaschutz aus christlicher Perspektive. Der Plan beschreibt die Idee, Positionierung und ein dreischrittiges Vorgehen (Sehen-Urteilen-Handeln) zur Erarbeitung von Umweltschutzmaßnahmen im beruflichen Kontext.
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Unterrichtsstunden für die 1. und 2. Klasse – Teil2
Methodische Hinweise und Unterrichtsmaterialien zum Vaterunser für Klasse 1/2. Die Seite enthält einen einfachen Stundenverlauf, Satzstreifen zum Vaterunser und Erläuterungsfragen zu den sieben Bitten des Gebets.
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Unterrichtsstunden für die 1. und 2. Klasse – Teil1
Methodische Hinweise zur Unterrichtsstunde „In Gott geborgen" mit detailliertem Gesprächsverlauf zur Bildbetrachtung des Werkes „In Gottes Händen" von Sieger Köder. Die Seite enthält konkrete Gesprächsimpulse, Deutungsaspekte und liturgische Elemente wie Gebet und Lied für die Grundschule.
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Lernermöglichung – wie Religionslehrer/innen professionell unterrichten können
Diese Seite ist eine Überschriftsseite, die das Kapitel IX mit dem Titel "Lernermöglichung – wie Religionslehrer/innen professionell unterrichten können" einleitet. Sie dient als Kapitelüberschrift und Orientierungshilfe für die Leser.
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Lernwege – auf welche Weisen im Religionsunterricht gelernt wird
Diese Seite führt ein Kapitel über Lernwege im Religionsunterricht ein und behandelt die verschiedenen Weisen, wie Schüler im Religionsunterricht lernen.
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Inhalte – womit sich Religionsunterricht befasst
Diese Seite führt in die Inhalte des Religionsunterrichts ein und präsentiert eine Übersichtsseite zu den Themen, mit denen sich der Religionsunterricht befasst.
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Zugänge – wie Religion im Unterricht begegnen kann
Übersichtsseite mit Kapitelüberschriften zu Inhalten des Religionsunterrichts (VI) und Zugängen zur Religion im Unterricht (VII). Die Seite dient als Strukturierungshilfe und Orientierungspunkt innerhalb eines Lehrwerks oder Unterrichtsmaterials.
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Konzepte – wie Religionsunterricht ticken kann
Literaturseite mit Verweis auf ein Konzeptwerk zum Religionsunterricht. Die Seite präsentiert eine Publikation, die verschiedene didaktische Ansätze und Konzepte für die Gestaltung von Religionsunterricht behandelt.
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Organisationsformen – wie Religionsunterricht geregelt sein kann
Übersichtsseite zu Organisationsformen des Religionsunterrichts. Die Seite führt in verschiedene Regelungsmodelle und Strukturierungsmöglichkeiten des Religionsunterrichts ein.
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Kontexte – wovon Religionsunterricht beeinflusst ist
Einführungsseite zu Kontexten, die den Religionsunterricht beeinflussen. Die Seite präsentiert ein Kapitel oder Themenbereich, der sich mit den verschiedenen Einflussfaktoren und Rahmenbedingungen des Religionsunterrichts auseinandersetzt.
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