Unterrichtsmaterialien Philosophie
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739 Materialien
Einheit
Gutes Benehmen – ein nicht aus der Mode gekommener WertM1 Was ist hier zu sehen?; M2 Benimm-Quiz; M3 Man spricht nicht mit vollem Mund
Regeln und Umgangsformen
11-13. Klasse
Berufliche Schule
6 SeitenRegeln und Umgangsformen11-13. KlasseBerufliche Schule6 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Christentum unterrichten im EthikunterrichtDer Ethik- und Philosophieunterricht hat auch die Aufgabe, Schüler:innen mit Religionen und religiösen Traditionen vertraut zu machen. Dem Christentum mit seinem prägenden Einfluss auf den deutschsprachigen Kulturraum kommt dabei eine besondere Rolle zu. Der Beitrag zeigt auf, welche Inhalte im Ethikunterricht vermittelt werden können und wo die Grenzen des Vermittelbaren liegen.
Traditionen5-13. KlasseSekundarstufe2 SeitenTraditionen5-13. KlasseSekundarstufe2 Seiten
Einheit
Jüdische Feste und Traditionen - M1-M4Wie gelingt das Spiel? – Die Spielregeln; Das Spielfeld – Eine Kopiervorlage; Festkarten; Schabbat-Karten
Traditionen6-9. KlasseSekundarstufe 18 SeitenTraditionen6-9. KlasseSekundarstufe 18 Seiten
Einheit
Jüdische Feste und Traditionen - M5-M9Fragekarten – Glauben, Schriften, Gegenstände; Fragekarten – Feste; Fragekarten – Praxis, Gruppierungen, Zeit; Fragekarten – Jüdische Geschichte; Leere Fragekarten
Traditionen6-9. KlasseSekundarstufe 110 SeitenTraditionen6-9. KlasseSekundarstufe 110 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Von der Praxis der Ökonomie zur Ökonomie der PraxisEinsicht: Ungleichzeitigkeit; Traditionen; Der Geist des Kapitalismus; Ethno-soziologische Methoden
Traditionen10-13. KlasseSekundarstufe 228 SeitenTraditionen10-13. KlasseSekundarstufe 228 Seiten
Einheit
Entwicklung des Buddhismus in Asien und den westlichen Ländern Die drei großen Traditionen des Buddhismus; Gruppe 1: Die Reine-Land-Schule – Eine Gruppierung innerhalb des Mahayana-Buddhismus; Gruppe 2: Der Zen-Buddhismus – Eine Gruppierung innerhalb des Mahayana-Buddhismus
Buddhismus10-13. KlasseGesamtschule12 SeitenBuddhismus10-13. KlasseGesamtschule12 Seiten
Einheit
Kreuz und OsternDas Kreuz wird in christlichen Traditionen vom Folterinstrument zum Hoffnungszeichen. Die Schüler:innen erarbeiten die Bedeutung des christlichen Osterfestes und setzen sich mit der Symbolik des Kreuzes auseinander. Sie untersuchen, inwieweit Hoffnung für alle das Gleiche bedeutet, und reflektieren kritisch die Verlagerung von Hoffnung auf Hoffnungsträger:innen.
Traditionen5-6. KlasseSekundarstufe7 SeitenTraditionen5-6. KlasseSekundarstufe7 Seiten
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