Unterrichtsmaterialien Mathematik: Einheiten
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Einheit
Bereit fürs Kopfrechnen?Das Kopfrechnen mithilfe strategischer Werkzeuge bedarf immer einer gewissen Anzahl an Aufgaben, die auswendig gewusst werden und während des Rechnens als sogenannte Basisfakten abrufbar sein müssen.
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„Mach doch Hunderter, dann sieht man es besser“Wie können Kinder bei der Entwicklung nichtzählender Strategien unterstützt werden? Eine einfache Antwort auf diese Frage lautet: Wenn nicht allein gezählt werden soll, müssen Strukturen genutzt werden. Und das kann schon früh angebahnt werden.
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Den Wert der Stelle verstehen - Voraussetzungen für die Entwicklung des StellenwertverständnissesDie Entwicklung eines umfassenden Stellenwertverständnisses stellt für viele Kinder eine große Herausforderung dar. Die Ursachen hierfür können zum einen in fehlenden Lernvoraussetzungen, zum anderen aber auch in der Komplexität unseres Stellenwertsystems liegen. In diesem Artikel sollen beide Aspekte beleuchtet werden.
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Das Einspluseins erfolgreich übenKernaufgaben; Zahlenraum bis 10; Anschauungs- und Darstellungsmittel; Vernetzung der Repräsentationsebenen; Sprachliche Begleitung; Zwei Übungsformate für Kernaufgaben und ihre Nachbaraufgaben
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„Ich habe im Kopf geschätzt, was noch fehlt“„Schätzen? – Das müssen wir immer zuerst machen, aber dann wird’s genau.“ Durch die Abgrenzung von anderen Begriffen und die Systematisierung von Schätzaufgaben und Schätzstrategien, lassen sich die Anforderungen an die Schülerinnen und Schüler beim Schätzen konkretisieren und die Relevanz als eigenes Thema herausstellen.
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Häufig unterschätzt: Sprachliche HürdenBildungssprache und Fachsprache; Die Konstruktion der Zahlwörter im Deutschen
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Einführung in die BruchschreibweiseBruchschreibweise notieren 1 - 2; Bruchschreibweise zeichnen 1 - 2; Gemischte Schreibweise 1 - 2
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