Unterrichtsmaterialien Kunst: Hauptschule
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Einheit
Bild und Wort / Kunst und Text - Über das Verhältnis der Kunst zum TextDie Bedeutung des Sehens, des Bildes und der Kunst im Dienste erkenntnistheoretischer Positionen ist bis heute umstritten. Im Laufe der Geschichte haben die Anhänger der abgöttischen Bilderverehrung (Idolatrie) wiederholt bildstürmerische (ikonoklastische) Strömungen provoziert, die ihrerseits wieder in eine aufklärende Haltung einmünden. So wird der Streit um die Rolle des Bildes im Kontext von Kult, Religion, Kultur und Erkenntnis immer wieder neu entfacht.
Andy Warhol
1-13. Klasse
Grundschule
4 SeitenAndy Warhol1-13. KlasseGrundschule4 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
«All is beautiful» - Alltagsdinge in der Kunst und im KunstunterrichtFür die Kunsterziehung eröffnet der Alltag – seine Gegenstände, seine Phänomene und seine Rituale – ein weites Betätigungsfeld. Durch eine Veränderung der Wahrnehmung können diese Dinge nicht-alltägliche Bedeutung erlangen und zum Ausgangsmaterial für schöpferische Prozesse werden. Der Beitrag zeigt, welche Bedeutung Alltagsdinge aus kunstdidaktischer Sicht haben und wie sie im Kunstunterricht inspirierend werden.
Kunst1-13. KlasseGrundschule5 SeitenKunst1-13. KlasseGrundschule5 Seiten
Einheit
Mit Cartoons die Kunst befragen - Kunstkritik mit Methoden der KunstCartoons sollte man nicht erklären müssen. Die kleinen Kunstwerke von Gerhard Glück eignen sich vortrefflich, um mit Lerngruppen über Fragen zur Kunst ins Gespräch zu kommen.
Methoden der Kunstbegegnung und -betrachtung5-13. KlasseSekundarstufe 12 SeitenMethoden der Kunstbegegnung und -betrachtung5-13. KlasseSekundarstufe 12 Seiten
Einheit
Orientierung: Künstlerischer ProzessKünstlerische Prozesse im Kunstunterricht stattfinden zu lassen, kann durch den Wunsch motiviert sein, die „schillernden Wirkkräfte“ der Kunst in die Schule zu holen. Kunst und Schule sind dabei allerdings zwei grundverschiedene Systeme. Ob etwas Kunst ist oder nicht, ist keine Eigenschaft eines Produktes und kein einfacher Akt der Zuschreibung, sondern es markiert die Frage, ob etwas seinen Platz in der Kunstwelt gefunden hat.
Bauhaus1-13. KlasseGrundschule8 SeitenBauhaus1-13. KlasseGrundschule8 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Bildtransfer mit KlebebandAusgehend von einer Werkbetrachtung entdecken die SuS den Bildtransfer mit Klebeband. Sie wenden die Klebebandtransfertechnik auf eigene Bilder an und beschäftigen sich mit der Bildkomposition. Methodisch-didaktische Hinweise sind enthalten.
Werkbetrachtung7-13. KlasseGymnasium8 SeitenWerkbetrachtung7-13. KlasseGymnasium8 Seiten
Einheit
Camera obscura: Theoretische GrundlagenAusgehend von einer Werkbetrachtung erkunden die SuS die theoretischen Grundlagen der Camera Obscura. Sie lernen die Funktionsweise und die Verwendungszwecke kennen. Erläuterungen und ein Mitbringauftrag sind enthalten.
Werkbetrachtung5-7. KlasseGymnasium4 SeitenWerkbetrachtung5-7. KlasseGymnasium4 Seiten
Einheit
„Das Äffchen“ – nicht nur bei Franz Marc ein bunter Geselle!In der vorliegenden Unterrichtseinheit sollen die Schülerinnen und Schüler anhand des Werkes „Das Äffchen“ von Franz Marc in der Bildbetrachtung geschult werden. Über das gesamte Schuljahr hindurch steht die Werkbetrachtung immer wieder im Mittelpunkt der Kunsterziehungsstunden. Anhand des Bildes „Das Äffchen“ sollen die Schülerinnen und Schüler zum bewussten Betrachten und zum reflektierten Umgang mit Gestaltungsmitteln in der bildenden Kunst, in diesem Fall der Farbe, geführt werden. Franz Marc, einer der bedeutendsten Maler des 20. Jahrhunderts, bietet sich hier in besonderer Weise an, da seine Farbsprache leicht von Schülerinnen und Schülern gedeutet und übernommen werden kann.
Werkbetrachtung5-6. KlasseHauptschule12 SeitenWerkbetrachtung5-6. KlasseHauptschule12 Seiten
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