Unterrichtsmaterialien Kunst: Friedrich Verlag
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Einheit
Jan Fabre: Durch Zuhören begreifenGegenwärtig sind einige bereits in den Neunzigerjahren entstandene Werke des in Antwerpen lebenden Allroundkünstlers Jan Fabre (*1932) im Nationalmuseum für Zeitgenössische Kunst (EMST) in Athen zu sehen. Zu dieser Auswahl zählt auch eines seiner Handobjekte mit dem englischen Titel „Listen“, das in seiner Größe etwa einer normalen, greifenden Hand entspricht.
Alltagsgegenstände/ Design
5-10. Klasse
Sekundarstufe 1
2 SeitenAlltagsgegenstände/ Design5-10. KlasseSekundarstufe 12 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Zu Tisch: Kontexte der Nahrungsaufnahme – Räume und RitualeIn diesem Themenheft soll es um die verschiedenen Kontexte der Nahrungsaufnahme gehen: um Räume, kommunikative Rituale, Anordnungen und Gepflogenheiten – gespiegelt, gebrochen und neuakzentuiert in Alltagsbildern, Designobjekten und Werken der Kunst. Eine praktisch-rezeptive Auseinandersetzung mit den Formfragen von Essarrangements soll SuS im Kunstunterricht sowohl zu einem vertiefenden Verständnis ästhetischer Kodierungen kultureller Wert- und Normensysteme befähigen, als auch zu einer aktiven (Um-)Gestaltung der durch Esskonstellationen modellierten Beziehungs- und Kommunikationsräume ihrer eigenen Lebenswelt motivieren.
Alltagsgegenstände/ Design5-13. KlasseSekundarstufe7 SeitenAlltagsgegenstände/ Design5-13. KlasseSekundarstufe7 Seiten
Einheit
Nudel-Design - Entwicklung eines essbaren PrototypsIndustriell gefertigte Waren durchlaufen bis zu ihrer Herstellung und ihrem Konsum immer zunächst einen Designprozess – das gilt auch für Nahrungsmittel. Doch wer denkt schon bei einer Nudel daran, dass hier Design im Spiel ist? Bei der Fertigung eines Prototyps wird dieser Designprozess für die SuS fassbar.
Industriedesign und -architektur1-13. KlasseSekundarstufe3 SeitenIndustriedesign und -architektur1-13. KlasseSekundarstufe3 Seiten
Einheit
Design und Prägung - Über Gesten und soziokulturelles VerhaltenDie Industrie entwickelt und fertigt für unsere Bedürfnisse. Sie will ja verkaufen. Wir prägen die Produktkultur und damit das Design. Aber was wir gern übersehen: Die Produktkultur prägt auch uns.
Industriedesign und -architektur1-13. KlasseSekundarstufe2 SeitenIndustriedesign und -architektur1-13. KlasseSekundarstufe2 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Nicht alles, was klimpert, ist GoldDas Handwerk steht heutzutage der industriellen Massenproduktion gegenüber, sodass einige Handwerksberufe bereits ausgestorben sind. Im Mittelalter waren die Handwerksberufe von großer Bedeutung, die handwerklichen Gegenstände wurden auf Märkten feilgeboten, um einen Ertrag zum Überleben zu erhalten. Dieser Gewinn, wie etwa Goldklumpen oder Goldmünzen, wurde in einem Säckchen aufbewahrt, das ganz nah am Körper getragen wurde.
Industriedesign und -architektur4-13. KlasseGrundschule2 SeitenIndustriedesign und -architektur4-13. KlasseGrundschule2 Seiten
Einheit
Werbung – zwischen Gebrauchsgrafik und KunstDie industrielle Revolution im 19. Jahrhundert führte zu einer Massenproduktion von Produkten. Die Hersteller mussten nun auch außerhalb der Läden Reklame machen, um genügend Abnehmer zu finden. Dazu bedienten sie sich des Inserats in Zeitungen. 1854 stellte Ernst Litfaß die ersten von ihm erfundenen Litfaßsäulen in Berlin auf und eroberte so den öffentlichen Raum für die Reklame.
Industriedesign und -architektur5-10. KlasseSekundarstufe 12 SeitenIndustriedesign und -architektur5-10. KlasseSekundarstufe 12 Seiten
Einheit
MetallOhne Metall wäre die Welt mit ihren Industrien nicht der Ort, der sie heute ist: mit allen Vor- und Nachteilen. Mithilfe den Anregungen in diesem Heft und einer kleinen Materialauswahl kann Grundschulkindern ein Zugang zu dem Werkstoff und seiner Bedeutung eröffnet werden.
Industriedesign und -architektur1-6. KlasseGrundschule4 SeitenIndustriedesign und -architektur1-6. KlasseGrundschule4 Seiten
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