Unterrichtsmaterialien Kunst: Friedrich Verlag
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Einheit
„Performanz“„Kinder brauchen Kunst!“ Nicht allein, weil derartige Bilder in der Lage sind, die Welt als einen sinnhaft strukturierten Raum zu konstituieren, sondern weil von ihr produktive Impulse ausgehen, die geeignet sind, die schöpferischen Potenziale von Kindern zu entfalten. Kunst evoziert mannigfaltige Formen des Ausdrucks, der inneren und äußeren Bewegung und ermöglicht umfassende Kommunikationen jenseits der Sprache. Kunst ist ein „Lebensmittel“.
Verkleiden und Inszenieren
1-6. Klasse
Grundschule
3 SeitenVerkleiden und Inszenieren1-6. KlasseGrundschule3 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Kostüme und inszenierte Fotografie zu BräuchenDer Werkzyklus „Wilder Mann“ des Fotografen Charles Fréger regt zum Inszenieren, Fotografieren und Kennenlernen traditioneller europäischer Rituale und deren Hintergründe an.
Kunst1-6. KlasseGrundschule2 SeitenKunst1-6. KlasseGrundschule2 Seiten
Einheit
Sich selbst darstellen„Wer bin ich? … und wenn ja, wie viele“ lautete der Titel eines Bestseller-Sachbuches im vergangenen Jahr. Die Frage nach der eigenen Identität ist mit der Frage nach dem Selbstbild verknüpft. Und dieses gibt es auch bei Kindern und Jugendlichen nicht im Singular. Wie an Selbstbildern im Kunstunterricht gearbeitet werden kann – spielerisch und sehr ernsthaft zugleich – zeigen die Unterrichtsbeispiele in diesem Heft.
Verkleiden und Inszenieren5-10. KlasseSekundarstufe 12 SeitenVerkleiden und Inszenieren5-10. KlasseSekundarstufe 12 Seiten
Einheit
Ich ist jemand anderes - Selbstinszenierung mit Requisiten und KulissenFür eine Selbstinszenierung schminken und verkleiden sich die SuS. Sie führen diese Inszenierung im spielerischen Prozess durch.
Kunst5-10. KlasseSekundarstufe 14 SeitenKunst5-10. KlasseSekundarstufe 14 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Traumhäuser im Garten - Architekturentwürfe zeichnenDie SuS kombinieren plastische und architektonische Zeichnung miteinander. So entwerfen sie ungewöhnliche Häuser im Grundriss.
Grundriss8-10. KlasseSekundarstufe 14 SeitenGrundriss8-10. KlasseSekundarstufe 14 Seiten
Einheit
Wir ziehen zusammen! - Ideen-, Grundriss- und Modellentwicklung zu einem mehrgeschössigen TurmbauDie SuS entwicklen Grundrisse als Visualisierung eines Raumkonzeptes. Das Innenraummodell wird auf der Basis eines eigenen Grundrisses in monochromem Material herstellt. Aus verschiedenen Innenraummodellen entwickeln die Lernenden ein Gesamtkonzept für einen Turmbau.
Grundriss8-10. KlasseSekundarstufe 15 SeitenGrundriss8-10. KlasseSekundarstufe 15 Seiten
Einheit
„Ein Raum für …!“ - Design Thinking in der Projektarbeit der GrundschuleIn diesem Beitrag wird Design Thinking als Projektunterricht im Kunstunterricht der Grundschule beschrieben und der Einsatz dieser Problemlösungsmethode vorgestellt. Dabei geht es vor allem um das Vorgehen – das Thema ist austauschbar.
Grundriss1-13. KlasseSekundarstufe3 SeitenGrundriss1-13. KlasseSekundarstufe3 Seiten
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