Unterrichtsmaterialien Kunst: Friedrich Verlag
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„Meine Güte – was für Hüte!“: Hüte aus Karton und KleisterpapierIn diesem Unterrichtsbeispiel aus der Grundschule gestalten die SuS Hüte aus Karton und Kleisterpapier, die anschließend bemalt und verziert werden. Eine abschießende Modenschau gibt Gelegenheit zur Präsentation der Werke.
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Tüten-Hüte - Von der Packpapier-Einkaufstüte zum Hut-DressDas vorliegende Projekt wurde in einer neunten Klasse an einem Berliner Gymnasium in Zusammenarbeit mit dem Fach Darstellendes Spiel entwickelt – Thema: „Was macht der Hut mit mir und ich mit ihm?“. Zwei Doppelstunden hatten die SuS Zeit, sich mit den Hutkreationen auseinanderzusetzen.
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„Leute machen Kleider!“ - Designer, Models und ModefotografenDas hier vorgestellte halbjährige Projekt wurde mit Studierenden der Fachakademie für Sozialpädagogik der Christlichen Jugendhilfe in Kempten durchgeführt. Neben der praktischen Arbeit beschäftigten sich die Studentinnen mit der Geschichte der Papierkleidung, der Wirkung der Mode auf Körperproportionen sowie mit der Modezeichnung.
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Prêt à porter – Nein!: Tragbar nach 45 Minuten – Ja!Im Rahmen der Lehrplanthematik „Lebenswelten, Kleidung und Erscheinungsbild“, beschäftigten sich SuS in einer Unterrichtssequenz mit Ästhetisierungstendenzen im Alltag und reflektierten den Themenkomplex Bekleidung. Sie setzten sich mit dem Erscheinungsbild des Menschen in der Werbung, in der Mode und der zeitgenössischen Kunst auseinander. Dabei stand das Verhältnis des Menschen zum eigenen Körper im Mittelpunkt der Überlegungen.
Verwandte Themen
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Wendepunkte der RaumdarstellungDie dreidimensionale Konstruktion von Räumen – und damit auch von Körpern – auf einer zweidimensionalen Mal- oder Zeichenfläche ist ein gestalterisches Problem, das in der europäischen Kunst erst seit der italienischen Renaissance theoretisch diskutiert wird.
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Ein seltsames HausNeben der Darstellung von Räumen in Malerei und Zeichnung ist für Künstler auch das Schaffen ganz realer Räume von Interesse. Hier wird der Betrachter zum „Besucher“, der den Raum in allen Dimensionen, mit fast allen Sinnen und mittels der eigenen Bewegung wahrnimmt. Ein recht aktuelles Beispiel ist das Werk „Haus u r/totes Haus u r“ von Gregor Schneider.
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Zwischendurch Rückmeldung geben – aber wie?Individuelle Prozesse im Kunstunterricht erfordern individuelle Rückmeldungen. Das ist leichter gesagt, als getan. Hier werden einige Möglichkeiten für die fachliche Beratung im Kunstunterricht vorgestellt.
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