Unterrichtsmaterialien Geschichte

1477 Materialien

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1477 Materialien

Geschichte medienspezifisch darstellen – Teil 2

Einheit

Geschichte medienspezifisch darstellen – Teil 2

Einen Pecha Kucha-Vortrag erstellen; Einen virtuellen Stadtrundgang gestalten; Rollenspiele mit Twitter®; Geocaching – Geschichte draußen entdecken; Eine (Online-)Ausstellung kuratieren; Eine Geschichtsdokumentation drehen

2. Weltkrieg Filme

5-13. Klasse

Sekundarstufe

12 Seiten

2. Weltkrieg Filme

5-13. Klasse

Sekundarstufe

12 Seiten

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Entnazifizierung nach dem Krieg

Deutschland wird in vier Besatzungszonen aufgeteilt. Den Westen verwalten die USA, Frankreich und Großbritannien, den Osten übernimmt die Sowjetunion. Wie erfolgreich ist die Entnazifizierung durch die Sieger?

Besatzungszonen

5-10. Klasse

Sekundarstufe 1

Besatzungszonen

5-10. Klasse

Sekundarstufe 1

Zusatzaufgabe A: Währungsreformen nach dem Zweiten Weltkrieg

Einheit

Zusatzaufgabe A: Währungsreformen nach dem Zweiten Weltkrieg

Am 20. Juni 1948 wurde die Währungsreform in den drei westlichen Besatzungszonen durchgeführt. Die Schüler und Schülerinnen erarbeiten Information zur Einführung und Durchführung der neuen Währung nach dem Zweiten Weltkrieg und erstellen hierzu eine Wandzeitung.

20. Jahrhundert

8-10. Klasse

Sekundarstufe 1

7 Seiten

20. Jahrhundert

8-10. Klasse

Sekundarstufe 1

7 Seiten

Die Münchner Ministerpräsidentenkonferenz 1947 – ein Tag, der Geschichte machte?

Einheit

Die Münchner Ministerpräsidentenkonferenz 1947 – ein Tag, der Geschichte machte?

Wird die Konferenz, zu der die Ministerpräsidenten aller vier Besatzungszonen am Abend des 5. Juni 1947 in München zusammengekommen sind, stattfinden? Oder scheitert sie bereits vor ihrem Beginn, weil man sich nicht auf die zu verhandelnden Tagesordnungspunkte einigen kann? Dies ist die Problemsituation, die die Lernenden klären sollen – in Form eines Rollenspiels. Sich in die Situation der Zeitgenossen zu versetzen, ihre Handlungsmöglichkeiten und -grenzen zu erkennen (Fremdverstehen) ist ein genau so zentrales Ziel historischen Lernens wie Entscheidungen aus unterschiedlichen Perspektiven betrachten zu können (Multiperspektivität). 60 Jahre nach der Münchner Ministerpräsidentenkonferenz übernehmen Schülerinnen und Schüler die Rollen von real Beteiligten und erkennen im Vertreten eigener Absichten und in Auseinandersetzung mit anderen Interessen ihre Entscheidungsspielräume.

Besatzungszonen

7-10. Klasse

Gymnasium

16 Seiten

Besatzungszonen

7-10. Klasse

Gymnasium

16 Seiten

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Biologie

Chemie

Deutsch

Deutsch als Zweitsprache

Einheit

Jacqueline Déry d’Alincourt: Eine mutige Frau im Widerstand gegen die deutsche Besatzung

Die SuS beschreiben ein Bild von Hitler vor dem Eiffelturm in Paris und ordnen es in seinen historischen Kontext ein. Des Weiteren fassen sie zusammen, welche Aktionen die französischen Widerständler durchführten. Abschließend diskutieren die SuS über die französische Wiederständlerin Jacqueline Péry und ihre Motive.

Besatzungszonen

5-10. Klasse

Sekundarstufe

8 Seiten

Besatzungszonen

5-10. Klasse

Sekundarstufe

8 Seiten

Einheit

Die britische Besatzungszone

M6 Es hielt nicht lang – Das Fraternisierungsverbot; M7 „Wieder Herr im eigenen Hause“ – Ein Wahlaufruf; M8 Die „Bereinigung“ der Wirtschaft – Eine Denkschrift

Besatzungszonen

10-13. Klasse

Gymnasium

6 Seiten

Besatzungszonen

10-13. Klasse

Gymnasium

6 Seiten

Einheit

Die französische Besatzungszone

M9 Beschleunigte „Säuberung“ – Verwaltung und Unterricht

Besatzungszonen

10-13. Klasse

Gymnasium

2 Seiten

Besatzungszonen

10-13. Klasse

Gymnasium

2 Seiten

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