Unterrichtsmaterialien Geschichte: Einheiten
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Einheit
Binnendifferenzierung am Beispiel der Neolithischen RevolutionDieser Beitrag zeigt an der Neolithischen Revolution beispielhaft auf, wie die Binnendifferenzierung im Geschichtsunterricht von Statten gehen kann. Hierfür werden Grundüberlegungen zur Differenzierung mit dem Geschichtsbuch angestellt sowie eine Unterrichtsstunde exemplarisch und materialgeleitet vorgestellt.
Neolithische Revolution
5-10. Klasse
Gesamtschule
8 SeitenNeolithische Revolution5-10. KlasseGesamtschule8 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
StationenlaufDie SuS durchlaufen verschiedene Stationen zu dem Themenbereich "Steinzeit" und beantworten eine Forschungsfrage. Hinweise sind enthalten.
Neolithische Revolution5-7. KlasseGymnasium13 SeitenNeolithische Revolution5-7. KlasseGymnasium13 Seiten
Einheit
Teste dein Wissen – Das Leben in der Altsteinzeit und JungsteinzeitEin Text über das Leben in der Altsteinzeit und Jungsteinzeit ermöglicht es den SuS den aktuellen Wissenstand zu überprüfen. Lösungen sind enthalten.
Altertum5-7. KlasseGymnasium2 SeitenAltertum5-7. KlasseGymnasium2 Seiten
Einheit
Grundlagen zum Thema "Wissen und Gesellschaft"Dieser Beitrag führt in das Themenheft Wissen und Gesellschaft ein und fragt nach der Erzeugung, der Verteilung und der Wirkung von Wissen. Außerdem erläutert er die Beziehung von Wissensgesellschaft und Schule und die Bedeutung des Geschichtsunterrichts in dieser Thematik.
Neolithische Revolution5-13. KlasseSekundarstufe9 SeitenNeolithische Revolution5-13. KlasseSekundarstufe9 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Resilienzförderung und transformatives Lernen mit Umweltgeschichte in der PolykriseDieser Beitrag plädiert für umwelthistorischen Geschichtsunterricht zur Förderung von Resilienz und transformativem Lernen in der Polykrise. Dazu werden theoretische Überlegungen für umwelthistorische Sinnbildung zur Resilienzförderung bei Lernenden und ein Modell eines zweidimensionalen Wertungsraums zum Mensch-Natur-Verhältnis für die Reflexion einseitiger Natur- und Menschenbilder vorgestellt. Anschließend gibt eine Lehrplansynopse Einblicke in die curriculare Verankerung von Umweltgeschichte in den sechzehn Bundesländern und es werden in drei Postulaten pragmatische Vorschläge zum umwelthistorischen Umdenken für einen resilierenden und transformativen Geschichtsunterricht präsentiert.
Neolithische Revolution5-13. KlasseSekundarstufe16 SeitenNeolithische Revolution5-13. KlasseSekundarstufe16 Seiten
Einheit
Ur- und Frühgeschichte im GeschichtsunterrichtDieser Beitrag beleuchtet das Thema "Ur- und Frühgeschichte" aus fachwissenschaftlicher und fachdidaktischer Perspektive. Dabei wird auf die Archäologie als Methode eingegangen, die Urgeschichte in der Forschung und der Geschichtskultur betrachtet sowie dessen Stellenwert im Geschichtsunterricht herausgestellt. Abschließend werden geschichtsdidaktische Strukturierungen, curriculare Vorgaben und die methodische Vielfalt näher erläutert.
Altertum5-13. KlasseSekundarstufe6 SeitenAltertum5-13. KlasseSekundarstufe6 Seiten
Einheit
Steinzeit: LernerfolgskontrolleDie SuS überprüfen in einer Lernerfolgskontrolle ihr Wissen und ihre Kenntnisse zur Steinzeit. Dabei grenzen sie die Epoche ein, erläutern das Leben und die Lebensbedingungen der Menschen und erklären den Begriff der Neolithischen Revolution. Zudem nennen sie Unterschiede zwischen der Alt- und der Jungsteinzeit.
Neolithische Revolution5-6. KlasseGymnasium3 SeitenNeolithische Revolution5-6. KlasseGymnasium3 Seiten
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