Unterrichtsmaterialien Erdkunde
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Weltweiter Lehrermangel: Binnendifferenziertes ArbeitsmaterialBei der Bearbeitung der Aufgaben zum Thema 'weltweiter Lehrermangel' reflektieren die Lernenden unter anderem was für sie ein guter Lehrer ist, befassen sich vergleichend mit dem Leben und den Erfahrungen eines argentinischen Schülers, diskutieren Aussagen zum Recht auf Bildung, beantworten Fragen zu einem englischsprachigen Text über eine Lehrerin aus Kambodscha, lösen ein Rätsel und geben Feedback.
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LernzieleBegründung geographischer Lernziele; „Lehrziele”, „Lernziele” und deren Einbettung in das „Gebäude des Lernens“; Taxonomie nach psychischen Lernbereichen oder -dimensionen; Klassifikation nach dem Abstraktionsgrad
(Lernzielhierarchie); Operationalisierung der Lernziele; Hierarchisierung innerhalb der Lernbereiche; Kompetenzraster und Lernlandschaften
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Regionales Lernen 21+ - Konzept, Wirkung und Bedeutung für den GeographieunterrichtRegionales Lernen 21+ ist ein Bildungskonzept für außerschulisches und handlungsorientiertes Lernen im Nahraum. Es greift die Kerngedanken der Bildung für nachhaltige Entwicklung auf, fördert die regionale Identität und die Partizipation an der Gestaltung der eigenen Lebenswelt. Dabei gibt es in jeder Region Lernorte, die Lernen in Naturräumen, in der regionalen Wirtschaft oder in anderen geographisch relevanten Themenfeldern ermöglichen.
Verwandte Themen
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Bildungsstandards im Fach Biologie - Konzeption, Kompetenzmodelle und Überschneidungen mit den Bildungsstandards im Fach GeographieOb inhaltlich, fachmethodisch oder im Bereich Kommunikation – die zu schulenden Kompetenzen der beiden Fächer ähneln sich in vielen Bereichen. Entsprechend aufschlussreich ist ein Vergleich, zumal die Biologen bei Aufgaben und Kompetenzmodellen bereits einige Schritte voraus sind.
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Bildung für nachhaltige Entwicklung: Leitbilder für den GeographieunterrichtDieser Beitrag beleuchtet die Bildung für nachhaltige Entwicklung im Kontext des Geographieunterrichts. Im Zuge dessen werden Inhalte der BNE im Geographieunterricht sowie die Kompetenzorientierung angeführt. Abschließend vergleicht der Beitrag Kompetenzmodelle und erläutert die Rolle der Handlungsorientierung dabei.
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Nationale Bildungsstandards im Fach Geographie - Genese, Standortbestimmung, AusblickBildungsstandards im Fach Geographie – seit gut einem Jahr gibt es sie, seit zwei Monaten liegen auch die Aufgabenbeispiele vor. Der Beitrag gibt einen Überblick über die Entwicklung der Bildungsstandards, skizziert deren Konzeption und zeigt einige aktuelle, für ihre Implementierung und Weiterentwicklung zentrale Handlungsfelder auf.
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