Unterrichtsmaterialien Klassenmanagement Didaktik & Methodik Einheiten · Seite 5/14
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Regel der Woche
Titelseite eines Unterrichtsmaterials zum Thema "Regel der Woche" mit Fokus auf szenisches Lernen zur Verinnerlichung von Klassenregeln. Die Seite enthält den Titel, den Autorennamen Christina Conradin und einen Untertitel, der die pädagogische Methode beschreibt.
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Klassenregeln einhalten
Titelseite eines Downloadauszugs zum Thema Klassenregeln einhalten mit Tipps und Materialien für die Grundschule von Christina Conradin. Die Seite enthält den Buchtitel und grundlegende Informationen zur Publikation.
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Klassenregeln einführen und erarbeiten
Titelseite eines Unterrichtsmaterials zur Einführung und Erarbeitung von Klassenregeln in der Grundschule. Die Seite enthält Autorenname, Thema und einen Hinweis auf einen Downloadauszug aus dem Originaltitel.
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Hinweise und Vorlagen für Klassenregeln
Titelseite eines Unterrichtsmaterials zu Klassenregeln mit Hinweisen und Vorlagen. Die Seite präsentiert das Thema der Regeleinführung, Visualisierung und Einhaltung von Klassenregeln im schulischen Kontext.
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Personale Kompetenz
Informationstext zur personalen Kompetenz von Lehrkräften, der die Bedeutung von Authentizität, Persönlichkeit und innerer Haltung im Unterricht erläutert. Der Text behandelt sowohl erlernbare Aspekte wie Beziehungsgestaltung als auch persönlichkeitsgebundene Faktoren, die für eine erfolgreiche Lehrtätigkeit notwendig sind.
Verwandte Themen
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Unterrichtsdurchführung
Methodische Hinweise zur Unterrichtsdurchführung, die die Interaktion zwischen Lehrkraft und Lerngruppe sowie die simultanen Aufgaben von Lehrerinnen und Lehrern während der Stunde erläutert. Der Text betont die Bedeutung von Flexibilität, Fachkompetenz und professionellem Handeln bei der Umsetzung von Unterrichtsplanung.
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Fehlentwicklungen verhindern: Zum Eingreifen ist es nie zu spät
Diese Seite präsentiert einen motivierenden Eröffnungstext zum Thema Prävention von Fehlentwicklungen mit einem Zitat von Franz von Assisi. Sie leitet einen neuen Abschnitt ein, der sich mit Interventionsmöglichkeiten und präventiven Maßnahmen befasst.
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„Ja, „aber …“ – Häufig gestellte Fragen
Einleitungsseite zu einem FAQ-Kapitel mit einem Zitat von Michael Gorbatschow über die Komplexität von Problemlösungen. Die Seite leitet in eine Sammlung häufig gestellter Fragen ein.
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Acht pädagogische Grundwahrheiten
Diese Seite präsentiert eine Einleitung zu acht pädagogischen Grundwahrheiten mit einem Zitat von Voltaire zur Verantwortung in der Pädagogik. Sie dient als Überblicksseite oder Einstieg in ein Kapitel über grundlegende pädagogische Prinzipien.
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Acht pädagogische Irrtümer
Einführungsseite zu einem Kapitel über acht pädagogische Irrtümer mit einem Zitat von Erich Kästner. Die Seite leitet ein Thema ein, das sich kritisch mit verbreiteten Missverständnissen in der Pädagogik auseinandersetzt.
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Handlungsfeld: Unterrichtsentwicklung - Teil 1
Diese Seite zeigt eine Illustration zum Thema Empowerment im Unterricht und enthält Quellenangaben sowie Verlagsinformationen. Sie dient als Übergangselement zwischen Kapiteln oder als Illustrationsseite zu einem Unterrichtsthema.
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Material
Arbeitsblatt zur emotionalen Selbstreflexion für Schüler der Klasse 1–2. Schüler kreuzen ihre aktuelle Stimmung an und haben Platz zum Malen und Schreiben, um ihre Gefühle oder Erlebnisse auszudrücken.
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Planungshilfe XIII: Förderung der sozialen Integration
Fachliche Hinweise zur Förderung der sozialen Integration von abgelehnten und ausgegrenzten Kindern in der Schulklasse. Der Text erläutert die Bedeutung sozialer Stellung, Risiken von Ablehnung und beschreibt schülerbezogene, klassenbezogene und lehrerbezogene Interventionsansätze.
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Grundlagen der Förderung von Entwicklung
Theoretischer Informationstext zur Komplexität von Entwicklungsförderung in der Grundschule. Der Text erläutert die Interdependenz von Entwicklungsbedingungen anhand von drei Beispielen: Lesekompetenz, soziale Konfliktbewältigung und Aufmerksamkeitssteuerung.
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Reflexions- und Feedbackmethoden
Seite mit zwei Methodenbezeichnungen: Ampelmethode und Blitzlicht. Dies sind Unterrichtsmethoden zur Aktivierung und Reflexion von Schülern im Unterricht.
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Wie verhalte ich mich vor der Klasse?
Einführungsseite zu Lehrerverhalten und authentischem Auftreten vor der Klasse. Die Seite erläutert Ziele, Inhalte und Struktur des Materials zur Selbstreflexion von Lehrpersonen bezüglich ihrer Kommunikation und ihres Verhaltens gegenüber Schülerinnen und Schülern.
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Fünf Tipps für einen entspannten Unterrichtsmorgen
Einführungsseite zu einem Ratgeber-Material über die Planung eines entspannten Schulvormittags. Bietet einen Überblick über die Inhalte und Struktur des Materials mit praktischen Tipps zur Vorbereitung vor Unterrichtsbeginn.
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Aufmerksamkeit herstellen
Methodische Hinweise zur Etablierung von Ruhesignalen im Unterricht. Der Artikel behandelt verschiedene Strategien zur Herstellung von Stille und Konzentration sowie zur Fokussierung auf Lehreransagen und bietet praktische Tipps zur Auswahl und Einführung geeigneter Ruhesignale.
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Die besten Rituale zum sofortigen Einsatz
Methodische Hinweise zur Auswahl und zum Einsatz von Unterrichtsritualen im Klassenzimmer. Der Artikel erläutert den Sinn von Ritualen, gibt praktische Tipps zur Implementierung und verweist auf eine Sammlung von Ritualen für strukturierte Lernumgebungen.
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Wie stelle ich mich der Klasse vor?
Methodischer Hinweistext zur Vorstellung des Lehrers in einer neuen Klasse. Der Artikel stellt verschiedene Vorstellungsmethoden vor und gibt Orientierung für die Auswahl einer geeigneten Methode basierend auf Persönlichkeit, Klassenstufe und verfügbarer Zeit.
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Geflüchtete Kinder willkommen heißen
Titelseite einer Handreichung für Lehrkräfte zum Thema Willkommenskultur für geflüchtete Kinder. Das Material bietet Unterstützung für ukrainische und deutsche Schulkinder in den Klassen 1–4.
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Verletzung der Regeln des Zusammenlebens
Informationstext zur Begriffsklärung von „Störung" im schulischen Kontext. Der Text erläutert, warum der Begriff „Störung" problematisch ist und plädiert stattdessen für eine präzise Benennung von konkretum Fehlverhalten, da Störungen subjektiv unterschiedlich wahrgenommen werden.
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Neurobiologie der Schule
Informationstext zur Neurobiologie der Schule und deren Bedeutung für pädagogische Arbeit. Der Text behandelt die Rolle von Lehrkräften als Vorbilder, die Bedeutung von stabilen Beziehungen und klaren Regeln für erfolgreiches Lernen sowie die Notwendigkeit, pädagogische Methoden an neurowissenschaftliche Erkenntnisse anzupassen.
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Pädagogische Interventionen - Verständnis und Arbeitsweise
Theorieseite zur pädagogischen Intervention in der Schulpraxis. Der Text erläutert das Verständnis von Intervention als Baustein des pädagogischen Prozesses, ihre Abgrenzung von Sanktionsmaßnahmen und die Bedeutung einer lösungsorientierten Haltung von Lehrkräften.
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Lehrkräfte im täglichen Klassenkampf
Informationstext zur Bedeutung von Führungskompetenz bei Lehrkräften und Sozialkompetenzen bei Schüler*innen. Der Text erläutert, warum moderne Unterrichtssituationen Managementqualitäten von Lehrkräften erfordern und wie Sozialkompetenzen durch Interaktion und Kooperation entwickelt werden.
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Was passiert bei mir?
Didaktischer Hinweis zur Unterrichtseinheit "Konzentration" mit einer Schülergeschichte über die Figur Konzi und deren Konzentrationsprobleme. Die Seite enthält Anleitung für Lehrkräfte zur Durchführung einer Unterrichtsstunde mit Bildmaterial und Reflexionsfragen zur Identifikation von Konzentrationsfördernden Bedingungen.
Bereit, wenn du es bist
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Umgang mit sozial-emotional auffälligen Kindern – Teil 1
Informationstext zu Hintergrundwissen über kindliche Entwicklung und Einflussfaktoren. Der Text erläutert die Better-Adult-Hypothese und die Bedeutung verschiedener Faktoren wie Geschlecht, Sozialverhältnisse und Erziehungsstil für die kindliche Entwicklung.
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Präsenz stärken und Beziehungen aufbauen
Methodischer Hinweis zur Förderung von Präsenz, Beziehungsaufbau und Gemeinschaftsgefühl durch Rituale im Mathematikunterricht der Grundschule. Der Text behandelt die Herausforderungen von Fachlehrkräften und stellt die drei pädagogischen Grundpfeiler (Strukturen, Gemeinschaftsgefühl, Beziehung) vor.
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Rituale nutzen - die Klassengemeinschaft stärken
Methodischer Hinweis zur Nutzung von Ritualen in der Klassengemeinschaft mit praktischem Beispiel eines Begrüßungsrituals. Der Text erläutert, wie Gewohnheiten zu förderlichen Ritualen werden und welche Rolle sie für Struktur und Sicherheit im Unterricht spielen.
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Sinn und Unsinn von Regeln an der Schule
Fachlicher Informationstext zur Pädagogik von Schulregeln, insbesondere im Klassenzimmer. Der Text behandelt den Sinn von Regeln, die Vermeidung von Überregulierung und die Aushandlung von Klassenregeln mit Schülern.
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Weitere Aufgaben der Klassenlehrkraft
Methodische Hinweise zur Vorbereitung, Durchführung und Nachbereitung von Klassenkonferenzen für Lehrkräfte. Die Seite enthält konkrete Handlungsschritte und organisatorische Richtlinien zur professionellen Leitung von Klassenkonferenzen.
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Die ersten Tage mit der neuen Klasse
Methodische Hinweise zur Gestaltung der ersten Unterrichtstage mit einer neuen Klasse, insbesondere zur Raumgestaltung und zum Kennenlernen. Der Text gibt Lehrkräften praktische Tipps zur Schaffung einer willkommenen Atmosphäre durch Namensschilder und Steckbriefe.
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Die erste Klassenleitung – Vorbereitungen
Informationstext zur Vorbereitung auf die erste Klassenleitung mit Fokus auf Aufgabenbereiche, Reflexion der Lehrerrolle und praktische Tipps für den Übergang vom Kindergarten in die Grundschule.
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Managing the language classroom
Einführungskapitel zum Thema Klassenraummanagement im Englischunterricht. Der Text behandelt die Herausforderungen bei der Durchführung komplexer Aufgaben im Sprachunterricht und betont die Bedeutung effektiven Klassenraummanagements für Lernqualität und Schülerleistung.
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Einsatzfelder: Mit Visualisierungen lehren und lernen
Einführungstext zu sieben Einsatzfeldern von Visualisierungen im Unterricht. Der Text erläutert, dass Visualisierungen nicht nur für visuell geprägte Lernende relevant sind, sondern vielfältig im Schulunterricht eingesetzt werden können, und kündigt konkrete Beispiele und Einsatzmöglichkeiten an.
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Lernen im Prozess - Der Deutschunterricht
Einführungsseite zur integrativen Deutschdidaktik mit dem Fokus auf prozessorientiertes Lernen im Deutschunterricht. Die Seite präsentiert grundlegende Konzepte und Prinzipien des modernen Deutschunterrichts.
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Neue Lehrer*innenrollen und erfolgreiches Classroom-Management: flexibel und kreativ handeln im Unterricht
Informationstext zur Definition und Bedeutung von Classroom-Management sowie zur Rolle und Herausforderungen von Lehrkräften im modernen Unterricht. Der Text behandelt wissenschaftliche Erkenntnisse über effektive Klassenführung und diskutiert gesellschaftliche Anforderungen und Vorurteile gegenüber dem Lehrberuf.
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Guter Frontalunterricht: Raumregie, Körpersprache und Interaktion
Theoretischer Informationstext zur Bedeutung nonverbaler Kommunikation im Frontalunterricht. Der Text erläutert die Rolle von Körpersprache, Mimik und Gestik bei der Lehrerinteraktion und unterscheidet zwischen bewussten und unbewussten nonverbalen Signalen.
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Vorteile und didaktische Funktionen – oder: „Warum ist Frontalunterricht so schön?“
Informationsseite zur Verbreitung von Unterrichtsformen mit Fokus auf Frontalunterricht. Enthält ein Balkendiagramm, das die prozentuale Häufigkeit verschiedener Sozialformen im Unterricht zeigt, sowie erklärende Textpassagen zur Dominanz des Frontalunterrichts.
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Religionsdidaktik
Einführungsseite zum Thema Religionsdidaktik mit Überschrift und Strukturierung des Inhaltsbereichs. Die Seite dient als Orientierungshilfe für den Unterrichtsbereich Religionsdidaktik.
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Die 3 Säulen des Locker-Lehrer-Prinzips
Einführungsseite zu einem Lehrercoaching-Beitrag über das "Locker-Lehrer-Prinzip" zur Steigerung von Gelassenheit und mentaler Fitness im Schulalltag. Präsentiert die drei Säulen des Konzepts (Lösungsorientierung, Empathie, Ressourcenoptimierung) und verweist auf praktische Tipps und eine Checkliste.
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Schlusswort
Schlusswort des Buches, das die Philosophie der Störungsbekämpfung zusammenfasst und das 5-Stufen-Modell als Werkzeug zur souveränen Bewältigung von Unterrichtsstörungen vorstellt. Enthält Hinweise auf Lehrerfortbildungen und praktische Umsetzungsempfehlungen.
Einheit
Kapitel 3 – Fünf Eskalationsstufen von Unterrichtsstörungen und mögliche Gegenmaßnahmen
Theoretische Einführung in ein psychologisches Klassifikationsmodell zur Erkennung und Bewertung von Unterrichtsstörungen. Die Seite präsentiert konkrete Beispiele verschiedener Störungstypen und begründet die Notwendigkeit eines systematischen Verständnisses von Unterrichtsstörungen für angemessene pädagogische Reaktionen.
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Kapitel 1 – Innere und äußere Ursachen für Unterrichtsstörungen
Fachliche Hinweise zu gesellschaftlichen Ursachen von Unterrichtsstörungen, die auf Veränderungen in der Familie und unterschiedliche Lebensbedingungen in verschiedenen Gesellschaftsschichten zurückgeführt werden. Der Text analysiert die Auswirkungen von Armut, Arbeitslosigkeit und Konkurrenzdruck auf das Verhalten von Schülern im Unterricht.
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Wenn sich die Gemüter beruhigt haben – oder: Wie wir wiederholte Unterrichtsstörungen vermeiden können
Diese Seite erläutert die systemische Interventionsmethode des Umdeutens zur Vermeidung wiederholter Unterrichtsstörungen. Sie zeigt, wie Lehrkräfte problematisches Schülerverhalten durch positive Neuinterpretation umformulieren können, um die Klassendynamik zu verbessern.
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Was tue ich, wenn …? – Ideen für den Umgang mit akuten Unterrichtsstörungen
Didaktische Hinweise zum achtsamen Umgang mit sich selbst in schwierigen Unterrichtssituationen. Der Text behandelt Strategien zur Selbstbeherrschung, Handlungsunterbrechung und gewaltfreier Kommunikation durch Ich-Botschaften.
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Prävention als beste Maßnahme
Methodische Hinweise zum Classroom-Management mit Fokus auf Präventivmaßnahmen zur Vermeidung von Unterrichtsstörungen. Die Seite stellt fünf zentrale Techniken nach Jacob Kounin vor: Allgegenwärtigkeit, Reibungslosigkeit, Gruppenaktivierung, Programmierte Überdrussvermeidung und Vorbereitung des Klassenraumes.
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Willkommen zurück!
Einführungsseite zu einem Themenschwerpunkt über die Stärkung von Schülerinnen und Schülern, nachhaltiges Unterrichten und Beziehungsgestaltung im Schuljahr 2021/22. Die Seite enthält einen Überblickstext mit didaktischen Hinweisen und ein Praxisbeispiel aus einem Distanzunterricht einer 10. Klasse.
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Kleine Geschichten für soziales Lernen - Teil 6
Lesetext über die Geschichte "Verrückte Woche", in der Käfer Karlo und seine Klassenkameraden erleben, was passiert, wenn es in der Schule keine Regeln mehr gibt. Der Text zeigt, wie Chaos entsteht und warum Regeln wichtig sind.
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